學習不需要刻苦嗎？

前幾年，伴隨著給中小學生減負的春風，社會上流行過一股“快樂教育”的思潮，強調(diào)給孩子一個快樂的童年。于是，小學被要求下午4點半就放學，家庭作業(yè)大幅度減少，倡導老師和家長對孩子要多表揚，少批評，不得不批評時，也不能把孩子批評得過于難堪。這樣的教育，聽起來很美好，但家長們很擔心，這樣下去，只會瘋玩的孩子會不會荒廢學業(yè)？以前刻苦學習的觀念難道過時了？本期，我們邀請教育專家、小學語文特級教師苗玉鳳女士，與家長朋友們一起座談這個話題。

學習從來不輕松

吳欣偉（9歲男孩的爸爸）：當初兒子入學時，我為他趕上了減負運動而慶幸，做家長的，誰不想給孩子一個快樂的童年呢？但是現(xiàn)在我不這樣想，我發(fā)現(xiàn)減負已經(jīng)減過了頭。每次期中、期末考試，老師都按上級要求，不公布學生的成績，評語也寫得盡可能好，我被蒙在鼓里，以為孩子表現(xiàn)不錯?，F(xiàn)在我兒子上四年級，課程難度加深了，考試也有明確分數(shù)了，問題也就暴露了。他的語文成績大致在75分左右，數(shù)學勉強及格。我慌了，急忙給他報補習班，可是那小子已經(jīng)養(yǎng)成了貪玩的習慣，根本坐不住?？磥?，享受快樂童年是要付出代價的！

唐忠惠（10歲女孩的媽媽）：所謂快樂教育，我看就是一個騙局！學校對孩子的要求放松了，家長們可不敢怠慢，都在使暗勁兒。孩子放學早，家長就給孩子報補習班；家庭作業(yè)少，家長就給孩子買練習冊；考試沒分數(shù)，家長們就私下找老師打聽……明白了吧？快樂教育其實就是老師把教育責任轉嫁給家長。如果哪位家長不明白其中的潛規(guī)則，一味讓孩子放松學習，等到動真格的時候，比如小升初、中考、高考，孩子肯定吃虧。

主持人：首先，我們肯定給小學生減負是正確的。在此前提下，我們來討論學習過程是快樂的還是辛苦的。請苗老師發(fā)言。

苗玉鳳（教育專家、小學語文特級教師）：廣義地講，學習是一個解惑的過程，當然有快樂，甚至可以說是人生最快樂的事，但學習的過程從來就不是一件輕松的事。凡是取得成就的人，哪個不是一路考試拼搏上來的？誰小時候不是一大堆作業(yè)，有時做得不好還要被老師批評？小學生心智不成熟，解惑的快樂幾乎感覺不到，沒有強制性的學習就不會取得好成績。中國的快樂教育是照搬國外的做法，但照搬得很生硬，甚至有點歪曲的意思。新加坡的小學里，至今保留著老師用戒尺打學生手心的懲罰傳統(tǒng)，日本、韓國的高考一點不比中國的輕松，再看看歐美精英家庭，大多要求孩子提前學習大學課程。說國外教育輕松的人，是沒有認清其通過教育的商品化完成淘汰的本質(zhì)，只看到人家的孩子快樂，背后的選拔機制卻沒考慮到，屬于只知其一，不知其二。本來中國的基礎教育還算扎實，經(jīng)過一番照貓畫虎的折騰，幾乎要自廢武功了。

主持人：教育不是講究寓教于樂嗎？

苗玉鳳：寓教于樂指的是教學方法，每個教師都會為此付出努力，但學生學習知識的過程一定有一個不快樂的過程，否則就不會有好成績。凡是成績優(yōu)異的學生，都是在別人玩耍的時候、看電視的時候、玩網(wǎng)絡游戲的時候靜下心來用功的孩子。我在工作中發(fā)現(xiàn)，學習成績優(yōu)異的學生有一個共性，就是心中有遠大志向，至少要有一個“下次考試進步多少分”的階段性目標，并愿意為此付出努力。這個過程談不上快樂，只有取得了好成績，辛苦努力獲得了回報才是快樂的。當然，少數(shù)孩子智商極高，不用怎么努力也能取得好成績，但那只是特例，不在討論之列。

興趣只是原動力

馮維嘉（6歲男孩的媽媽）：我讀過一本國外的教育專著，上面說教育要遵循孩子的興趣，挖掘孩子的潛力，這樣的教育對孩子來說才可能是快樂的，否則就是痛苦的。請問苗老師，這種說法能否這樣理解：孩子快樂學習的前提是家長和老師發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長和潛力，因材施教，否則就需要頭懸梁、錐刺股地刻苦用功？

苗玉鳳：興趣是最好的老師，是孜孜不倦學習的動力，但興趣只是孩子自覺學習的原動力，不能指望興趣支撐孩子走完小學、中學12年的全過程。通常，孩子對很多方面有興趣，但是并沒有成為他們以后的成功能力，原因很簡單，他們沒有為這個興趣付出努力。比如一個小孩，他很喜歡畫畫，但是他并沒有為此而努力過，那他以后就能成為一個畫家嗎？再比如美國蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯，有人認為他的成功是因為他有非凡的天賦，但是這種天賦也是要在漫長的奮斗過程中不斷經(jīng)歷痛苦，不斷嘗試失敗中積累下來。任何事情都不可能一蹴而就，優(yōu)秀的人也是要通過不斷努力，辛勞地付出才能成功。孩子因為有興趣，所以對某件事更加努力學習，更加有目標去學習，甚至為此做出很多犧牲，這才是他以后成功的原因。我國的基礎教育是通識教育，要求孩子全面發(fā)展，如果孩子對數(shù)學有興趣，對語文沒興趣，難道就不需要學拼音，不需要掌握閱讀技巧嗎？從這個角度來看，過于依賴興趣開發(fā)，有可能造成孩子偏科。我認為，基礎教育階段，孩子的興趣處于培養(yǎng)階段，只有到了大學的專業(yè)教育階段才會發(fā)揮巨大作用。所以不要以為孩子有興趣就會喜歡學習，這只是一種假象。

潘光薇（7歲男孩的媽媽）：我兒子特別貪玩，不用心學習，我發(fā)現(xiàn)他對小學課程的任何一科都沒興趣。我又不敢逼他，害怕導致他厭學。請問苗老師，我該怎樣開導孩子？

苗玉鳳：愛玩是孩子的天性，可適當滿足，但如果您不讓他知道學習是辛苦的，他怎么可能主動努力學習？對小學生來說，適當?shù)膹娭剖潜匾?。首先要讓孩子明白，成長的道路上總是伴隨著曲折，充滿了艱辛，要想取得好成績，就必須努力，這是每一名學生的責任。要讓孩子們知道，人生不同階段有不同的使命，在學生階段，學習就是最重要的使命。為了完成這個使命，他們必須學會忍耐、學會放棄、學會付出，這不僅僅是學習的需要，也是人生的一種修煉。如果在學習階段，他們每天都想著玩，想著快樂的生活，而沒有去體驗人生這種為目標而努力付出的過程，他們長大后就不可能為了工作，為了人生的目標而去拼搏努力。其次，當孩子取得了好成績，您要予以祝賀，引導孩子體會收獲的快樂，培養(yǎng)“不付出就沒有收獲”的價值觀，固化孩子勤奮學習的好習慣。

應試教育很無辜

曾茂珠（14歲男孩的媽媽）：我認為，學習本來是快樂的，但在應試教育的大背景下，再有趣的學習也會變得索然無味。美國為什么可以實現(xiàn)快樂學習，因為人家實行的是素質(zhì)教育，不是照樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才嗎？

黃巧云（15歲女孩的媽媽）：沒錯，奪走孩子快樂童年的不是老師，更不是父母，而是高考！試想，如果沒有高考，孩子們該多快樂?。?/p>

主持人：如果沒有高考，全國的孩子都想上北大、清華，怎么辦？誰出的學費高誰上？總得有一個選拔標準，否則就沒有教育公平。

苗玉鳳：現(xiàn)在很多人在詬病中國的應試教育，認為高考制度使孩子學業(yè)負擔過重，扼殺孩子的天性等。不能否認，有些在課堂上學習的知識不是所有學生都必須掌握的，甚至很多學習的內(nèi)容對孩子以后的成長并沒有什么用，孩子沒必要花太多時間去學習。

主持人：這是教材改革、課程改革的任務，今天我們不討論。

苗玉鳳：對，今天我們要討論的是，如果我們不能改變應試教育這種體制，那么如何去適應它。所謂適者生存，教育也是一樣。比如高考，如果是按照所謂的素質(zhì)來招生，中國有多少農(nóng)村學生能進入清華、北大這些高等學府？高考制度之所以存在，是因為暫時找不到比它更好的制度。同樣，誰都知道應試教育不是理想的教育，但是不可能馬上拋棄它。在應試教育體制下，學生能做的，就是去適應它，必須要學會努力，勇于挑戰(zhàn)，這樣才能爭取到接受高等教育的機會。為什么現(xiàn)在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學生，是因為中國的學生太會考試了，每年都有大量中國學生考進美國重點大學，所以美國的教育界反過來研究為什么中國的學生如此優(yōu)秀。從這個角度來說，家長們應該看到，中國的應試教育培養(yǎng)了學生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力，這背后最重要的原因就是中國學生學習用功，能吃苦。

主持人：從素質(zhì)教育的角度來說，刻苦學習也是優(yōu)良品質(zhì)。我們很難想象，一個人在小時候不努力學習，沒有目標，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大后在工作中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以，培養(yǎng)孩子刻苦學習的精神既是為了爭取好成績，也是在培養(yǎng)他們從小樹立積極向上、有責任感的優(yōu)秀品質(zhì)。

苗玉鳳：當然，快樂和辛苦是相對的，我舉雙手贊成為小學生減負，同時我絕不同意學生刻苦學習的精神。理想的教育，不但要讓學生掌握知識，還要培養(yǎng)他們的綜合能力，單純?yōu)榭荚嚩逃押⒆优囵B(yǎng)成考試機器，絕不是好的教育，但如果因此就排斥刻苦學習精神，反對應試教育，那就走到了另一個極端。我贊成主持人剛才所說的話，培養(yǎng)孩子刻苦學習的精神既是為了爭取好成績，也是在培養(yǎng)他們從小樹立積極向上、有責任感的優(yōu)秀品質(zhì)。這是教育的終極目的。

【編輯：陳彤】