如何做好數控加工實訓工作

陳向榮　何春生

摘 要 建立一個安全的數控加工實訓體系，營造一個愉快的數控加工實訓氛圍，達到一個優質的數控加工實訓效果。對于數控加工實訓指導老師來說，就是要“備好每一堂課，講好每一句話，做好每一個動作，檢查好每一個工件，組建好一個團隊。”

關鍵詞 講解 示范 糾錯

中圖分類號：G712；TG659-4 文獻標識碼：A

0引言

數控加工實訓是機械類專業的重要實訓內容，數控加工實訓的質量關系到學生是否能掌握過硬的數控加工技能，如何做好數控加工實訓，應該做好以下幾個方面工作。

1實訓前的準備工作

數控加工實訓的前期準備工作相當重要，它是保證數控加工實訓質量和完成數控加工實訓任務的前提。在數控加工實訓教學中，指導老師要根據實訓要求準備加工零件圖紙之外，和數控加工實訓所用的材料和刀具，對使用的量具和設備要進行調試，確保量具準確，設備能正常運行。另外還要提前對學生進行實訓動員，向他們講清數控加工實訓的內容和實訓的重要性，使學生在思想上有個明確的目標和充分的準備。數控加工實訓課的課前準備做得充分，數控加工實訓當中出現的問題就會減少，教與學也就變得有條不紊、得心應手。

2實訓中的講解、示范和及時糾錯

2.1實訓中的講解

數控加工實訓的講解非常重要。怎樣把數控加工的理論知識與將要進行的數控加工實訓的內容聯系在一起，通俗易懂的讓學生理解接受不是件容易的事，講多了，學生都不易接受，講少了，講淺了，學生會感覺缺少點什么，不能更好的將理論知識與實踐聯系在一起。這就要求指導老師充分把握好所講內容的重點和難點，并注意講課的技巧和方法，盡量利用一些多媒體或加工實例來吸引學生的注意力。了解學生，通俗易懂的由淺入深、由易到難的循序漸進的將專業知識和實踐技能傳授給學生。如：在數控車床對刀實訓前，進行數控對刀的原理和對刀的方法的講解，可以先從最基本的原理進行講解，采用學生最容易掌握的方法進行傳授；在學生進行數控車削編程前，把所有的內容分解成多個模塊，對學生進行講解，使復雜的內容簡單化，便于學生掌握和吸收。

2.2實訓中的示范

實習訓練課程的初期階段實際上是一個學生模仿的過程，數控加工實訓老師的示范質量和講授方法對學生的影響至關重要。數控加工實訓老師不僅要詳細規范的演示加工的全過程，還要不停的講解應掌握的方法、要領、步驟、技巧及注意事項，并講述數控加工實訓過程當中出現的問題及解決的方法。比如數控車床對刀時的示范，就要把對刀的原理、對刀的方法及步驟、對刀時應注意事項都要講述清楚，只有這樣，學生才能夠在加工的每個環節少出錯誤，并能夠正確的操作，從而加工出合格的產品。

2.3實訓中要仔細觀察及時糾錯

學生的數控加工實訓過程是個由會到熟、有粗到精、有慢到快的過程，在每次新知識、新技能的接受過程中，學生不可能完全按照老師所講解的和示范的要求進行操作，難免會出現些偏差和錯誤，這時指導老師就要及時的指出并糾正，尤其是安全操作方面出現的錯誤。對于一些光看和聽不能“模仿”到位的技能，指導老師還得手把手的教，比如數控車削加工實訓中的對刀課程，學生在聽懂了老師所講的對刀原理之外，也看清了老師對刀的過程，但對刀具接觸工件的瞬間感覺，如何將刀具接觸高速旋轉的工件，如何控制刀具走刀速度，在這些感覺光靠看和聽是學不到的。在學生較多，機床較少，時間較緊的情況下，讓學生消除恐懼心理，盡快學會對刀技能，少出錯誤，避免安全事故的發生，“一對一”的教是最有效的辦法。再比如數控加工中的尺寸精度控制、螺紋的配合加工等等，這些技能都要在巡察過程當中進行糾正和指導。在巡察過程中除了糾正種種不當操作和違章行為之外，還得把它記錄下來，以便在課后總結和下次數控加工實訓時的提醒。

3實訓后的作品的檢驗

數控實訓的最終結果就是要加工出合格的 “產品”，它是檢驗學生掌握該項技能的標準。盡管學生的實習訓練重在過程，但其結果的重要性要讓學生明白，因為大多數學生的將來是為工廠加工產品，產品質量是企業的生命，是企業生存發展的保障。在檢驗工件質量時可以用計分的方式來記錄學生的數控加工實訓過程，一方面可以讓學生知道自己的進步；另一方面也能調動她們的積極性，激發她們比、學、趕、超的激情，同時老師要告訴他們什么是“合格品”，讓他們知道99分也是廢品的概念，要讓他們從心底里有一個質量的意識。

4興趣小組的組建

組建興趣小組，讓一部分同學提前掌握數控加工技能。通過比賽培訓使他們很快成長為數控加工方面的技術能手。這樣在以后的實習當中他們可以起到模范帶頭作用，并幫助老師指導其他學生進行數控實訓，這樣比老師一個人指導學生效果要好得多。

5結語

數控加工實訓，任務繁重，責任重大。建立一個安全的數控加工實訓體系，營造一個愉快的數控加工實訓氛圍，達到一個優質的數控加工實訓效果。對于數控加工實訓指導老師來說，就是要“備好每一堂課，講好每一句話，做好每一個動作，檢查好每一個工件，組建好一個團隊。”

基金項目：湖南省教育廳科學研究項目（13C014）。2015年09期“淺談如何管理多媒體教室和多媒體教學設備”為“湖南省教育廳科學研究項目（13C014）”階段性成果。

參考文獻

[1] 葉凱.關于做好數控類專業實踐性教學的幾點思考[J].漳州職業技術學院學報，2006（1）：47-48.

[2] 伍振銘，龍永蓮.高職數控實踐教學內容改革與教學模式探索[J].江西應用技術職業學院，2009（2）：25-26.