暢游“山水” 德藝雙高——記山東老年大學山水畫教師謝士鴻

□山東老年大學　 許桂華

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暢游“山水” 德藝雙高——記山東老年大學山水畫教師謝士鴻

□山東老年大學 許桂華

謝士鴻老師（前排左六）與學員們合影

跟著謝士鴻老師學習山水畫的工作室二班學員們，一學就是十幾年，大家都舍不得離開謝老師。其他班的學員對此有些不解，問道“都學山水畫這么多年了，換個專業學習豈不更好？”工作室二班的學員卻異口同聲地回答：“謝老師不但人品好，教得也好，我們愛聽他的課！”謝老師究竟有什么樣的魅力，讓全班學員如此愛戴和留戀呢？

愛崗敬業　德藝雙馨

無論風霜雪雨，還是嚴寒酷暑，從大明湖畔到山東老年大學的路上，人們總能看到一個60多歲的長者騎著一輛舊三輪車趕路的身影，他就是我們的山水畫教師謝士鴻。從他樂呵呵的臉上，誰又能看出謝老師是克服了重重困難來到老年大學給學員上課的呢？他的老伴兒癱瘓十幾年了，生活完全不能自理。孩子小的時候，謝老師一邊照顧孩子一邊伺候老伴兒，還得抽空畫畫。每天他都是早早起床，以極快的速度準備一家人的早點、送孩子上學，然后伺候老伴兒洗漱、吃飯、喂藥……有時候事情太多，謝老師實在忙活不過來，自己連飯都顧不上吃，只能餓著肚子趕到學校為老年學員上課。即使是這樣，謝老師也從未耽誤過一堂課。他常說：“是責任和良心讓我當好這個老師”。下課后，往往會有些學員請謝老師題字或者幫忙改畫，他總是有求必應。了解情況的班長會提醒學員：“老師家里還有人需要照顧，大家快讓他回家吧。”這時，謝老師會笑著說：“晚回去一會兒沒事?，F在孩子已經成家立業了，我的家庭壓力小了不少。”謝士鴻老師的愛崗敬業精神由此可見一斑。

謝老師6歲就學畫、練書法，師從著名書畫家楊碩。現在的謝老師已是山水、花鳥、書法樣樣精通了。他的作品多次參加省市、國家乃至世界級的邀請賽，每每都會獲獎；省及國家級報刊、電臺等媒體也多次發表過他的書畫作品、報道過他的事跡；他的諸多書畫作品還曾被外交部等部門作為珍品饋贈給國際要員及友人，受到好評，可謂碩果累累。美籍華人美術評論家胡士芳曾盛贊謝老師的作品“超凡脫俗、風標清遠、不媚時尚”。就是這樣一位藝術家，卻始終保持著平常人的心態，對學員和藹謙恭。謝老師常說：“不要把我當老師，我們大家都是老師，我也在向你們學習?！边@樣一位德藝雙馨的好老師，怎能不讓老年學員們愛戴和留戀呢！

尊重個性　因材施教

謝士鴻老師課堂上的教學表現可圈可點，曾多次被學校評為優秀教師。謝老師擅長因材施教。班里的學員有的工作時就開始涉獵書畫，曾下功夫臨摹過名家的書畫作品，有的入學前就有自己的書畫老師或受過某位大家的親自指導……這類學員可以說在畫風上已自成一派，他們來上老年大學的主要目的是以畫會友。當然，大多數老年學員到書畫班學習，是為了圓自己的繪畫夢。了解到這些情況后，謝老師在制定教學計劃時特別注意因材施教，在照顧大多數學員的基礎上，循序漸進教學，同時穿插著拋幾個“高招”，并注意尊重部分學員作畫的個性。如為了照顧大多數學員，從石分三面、樹分四枝和皴、擦、點、染等最基礎的國畫知識開始講解；同時適當穿插講解潑墨、潑色等知識，滿足部分有基礎的學員的學習需求，達到了人人有收獲、個個有提高的目的。

針對老年學員的記憶力有所減退，新知識需要反復學習才能記住，還有部分插班生之前沒學過某些知識點的情況，謝老師經常利用評畫的機會重復講解基礎知識，以達到讓學員反復學習的目的。有個插班生不無感慨地說：“原以為我能畫幾筆就已經很不錯了，聽了謝老師的講解才知道，自己對國畫知識了解甚少，只是瞎抹亂畫罷了，難怪老師說我缺乏功力，讓我多臨古畫。”

謝老師還特別注意保護那些有基礎的學員原有的繪畫風格，從不要求他們刻意臨摹哪位名人的畫，更不要求學員臨摹他自己的畫，大家盡可大膽選擇自己喜歡的作品臨摹。因此班上出現了百花齊放的景象：有人崇尚仿古，有人善用所掌握的繪畫技巧拼畫，還有人將中西畫法相結合進行寫生，等等。不論哪種形式謝老師都會加以肯定，他曾跟學員們說：“如果我們班每個人的畫都像是一個模子刻出來的，那我的教學就太失敗了。”

耐心細致　精彩點評

謝老師國畫知識淵博，更多得表現在對學員作業的點評上。學員的作業大多是臨摹自己喜歡的名家的作品，有的會稍做改動，有的是東拼西湊，謝老師大多都能看出端倪。點評作業時，他會指出學員臨的是哪位名家的畫，有些地方怎樣處理會更好；或者告訴學員你這幅畫是把幾家的東西湊一塊兒了，拼得不錯！總之，不管是臨摹的，拼湊的，還是寫生的，不管學員畫得好與差，謝老師都會耐心細致地看，認真地指出其優缺點。有些學員的作畫水平有限，看似沒有可取之處，但謝老師哪怕在每個人的畫中圈出幾塊石頭、幾叢樹葉也要給予肯定。因為謝老師認為，每個人的畫都有他自己的獨到之處，要多加鼓勵。如果發現大多數學員的畫都存在著相同的問題，謝老師就會在黑板上或者宣紙上給大家反復示范，直到所有人明白并改正為止。

一般每節課下課后，謝老師都會留一點時間幫助學員改畫。起初，有的學員認為改的不是自己的畫，因此不夠重視。為此，謝老師耐心地給大家講解改畫的意義，并借助大屏幕，邊點評邊改，讓大家受益匪淺。后來，每當到了謝老師要點評學員作業這一天，大家都早早地把自己的畫掛在墻上，盼著聆聽老師的點評。點評讓學員們的畫技大有長進，學員作品也在學?；蛏鐣M織的多項展覽中得到好評，甚至有的還榮獲了大獎。這些成績的取得，離不開謝士鴻老師的辛勤付出，學員們在感激謝老師的同時，更希望能永遠跟隨他點筆染翰、暢游“山水”。