嵇振頡
人格的完善是本,財富的確立是末。
每年超過1.2萬名申請者,只有83人能成為幸運兒,錄取率還不到0.7%。這個相當于“牛津全獎”的羅德獎學金,被譽為“本科生的諾貝爾獎”,2015年12月被復旦大學的學生鞏辰卓摘得。
羅德獎學金已有112年歷史,是依照英國礦產業大亨西塞爾·羅德的遺囑而設立的國際性獎學金。如此高難度的獎學金,是如何被鞏辰卓收入囊中的?難道鞏辰卓成績出類拔萃讓考官炫目?非也!就在一年前,他還曾為無法按時畢業而犯愁。
鞏辰卓高中學習成績優異,不過考入學霸扎堆的復旦大學,他感到前所未有的壓力。大二時,他從自然科學專業轉到國際關系專業。那天專業課考試剛結束,他在學校宣傳欄看到一則消息:學校團委即將啟動一項支教計劃,目的地是海南博學村。他沒有猶豫,立刻撥通聯系人的手機。室友笑他:“暑期的時間很寶貴,應該去實習或兼職,既能積累社會經驗,也能賺到一點生活費,減輕父母的負擔。去窮鄉僻壤支教,不僅沒有任何收入,也不能積淀多少經驗,是一件很不劃算的事。”但他沒有糾結,做公益,本身就是他的愿望。很小的時候,父母就教導他要幫助弱勢群體。他不愿意成為“精致的利己主義者”,只考慮自身利益,對別人冷漠。
他來到祖國的最南方,走進這個與外界隔絕的小山村。那里的孩子有著清澈見底的眼神,有著純真無邪的笑臉,更有著對知識的無盡渴望。只是這里太缺教師,即使當地有年輕人考上大學,也不愿意再回到家鄉任教。他的心隱隱作痛,恨不得把自己學道的東西都教給孩子。短短兩個月的支教期很快結束,孩子們眼中充滿不舍,他也愛上了這里的一草一木,舍不得離開。伴著火車緩緩移動,他仿佛看到孩子們手拿課本刻苦學習,聽到課堂上瑯瑯的讀書聲。
盡管人走了,但他的心留在了海南博學村。此后每個暑假,他都留給博學村的孩子們。有一年,還去了四川綿竹地震災區支教。這些經歷,讓他更深切體會“被需要”的感受,也萌生了從事更多公益活動的想法。他并沒有把公益的腳步停留在國內。2013年9月,他參加“華盛頓中心保德信全球公民項目”,前往美國加州伯克利大學參加“海峽尋新”論壇;2015年2月,前往巴西接受系統的定量培訓,成為國際政治研究協會圣保羅大學定量培訓首位中國學員,也是該項目課堂上唯一一名本科生。參加這些交流項目,并不是為自己揚名、為未來的簡歷上留下光彩奪目的一筆,國外公益事業有上百年的歷史,他希望汲取其中的精華,對自己未來從事公益有所裨益。
然而大量參加公益活動,不可避免地擠占了學習時間。大三下半學期,他還曾經一度擔心無法如期畢業。轉專業后,他需要補修專業基礎課。因為做公益,他有整整兩個學期不在校內上課,功課落下一大截。難道放棄公益事業?這簡直不能想象,和他的人生觀、價值觀相背。他找到輔導員,商量怎么選課,以最大效率補上學分。大四這年,他每天只睡四五個小時,抓緊一切時間學習。經歷一番惡補,他的平均績點定格在3.82,總算避免了一場危機。
羅德獎學金,曾讓鞏辰卓覺得高不可攀。直到2015年9月下旬,他才全身心準備申請材料。他在網上遞交申請,隨后經歷兩個網絡視頻面試,拿到決戰的入場券。在瑞金洲際酒店的終極PK中,身邊的競爭者在各方面都能力出眾。眾位考官面前,他展現出這個年齡少有的成熟。除了學術方面,他身上的三個特質很吸引眼球:獨立思考和批判精神;對社會和時代的大問題的關注;對弱勢群體深刻的責任感。而這些,都是在做公益、幫助弱勢群體的過程中獲得的。
拿到這個“本科生的諾貝爾獎”,鞏辰卓又有了新的目標。他平靜地說:“我準備攻讀兩個一年的碩士項目。其中一個是商業管理學位,希望能從中獲得有效的方法論,包括提升組織管理能力和融資能力等。另一個項目還在考慮之中。不論學習什么,都希望能幫助我積累經驗,規劃我的公益組織藍圖。”熱心公益,助他收獲“本科生諾貝爾獎”,而他將繼續懷著這份善心,幫助更多需要幫助的人,實現自己的人生價值。
(編輯/張金余)