善心鑄就獎學金

嵇振頡

人格的完善是本，財富的確立是末。

每年超過1.2萬名申請者，只有83人能成為幸運兒，錄取率還不到0.7%。這個相當于“牛津全獎”的羅德獎學金，被譽為“本科生的諾貝爾獎”，2015年12月被復旦大學的學生鞏辰卓摘得。

羅德獎學金已有112年歷史，是依照英國礦產業大亨西塞爾·羅德的遺囑而設立的國際性獎學金。如此高難度的獎學金，是如何被鞏辰卓收入囊中的？難道鞏辰卓成績出類拔萃讓考官炫目？非也！就在一年前，他還曾為無法按時畢業而犯愁。

鞏辰卓高中學習成績優異，不過考入學霸扎堆的復旦大學，他感到前所未有的壓力。大二時，他從自然科學專業轉到國際關系專業。那天專業課考試剛結束，他在學校宣傳欄看到一則消息：學校團委即將啟動一項支教計劃，目的地是海南博學村。他沒有猶豫，立刻撥通聯系人的手機。室友笑他：“暑期的時間很寶貴，應該去實習或兼職，既能積累社會經驗，也能賺到一點生活費，減輕父母的負擔。去窮鄉僻壤支教，不僅沒有任何收入，也不能積淀多少經驗，是一件很不劃算的事。”但他沒有糾結，做公益，本身就是他的愿望。很小的時候，父母就教導他要幫助弱勢群體。他不愿意成為“精致的利己主義者”，只考慮自身利益，對別人冷漠。

他來到祖國的最南方，走進這個與外界隔絕的小山村。那里的孩子有著清澈見底的眼神，有著純真無邪的笑臉，更有著對知識的無盡渴望。只是這里太缺教師，即使當地有年輕人考上大學，也不愿意再回到家鄉任教。他的心隱隱作痛，恨不得把自己學道的東西都教給孩子。短短兩個月的支教期很快結束，孩子們眼中充滿不舍，他也愛上了這里的一草一木，舍不得離開。伴著火車緩緩移動，他仿佛看到孩子們手拿課本刻苦學習，聽到課堂上瑯瑯的讀書聲。

盡管人走了，但他的心留在了海南博學村。此后每個暑假，他都留給博學村的孩子們。有一年，還去了四川綿竹地震災區支教。這些經歷，讓他更深切體會“被需要”的感受，也萌生了從事更多公益活動的想法。他并沒有把公益的腳步停留在國內。2013年9月，他參加“華盛頓中心保德信全球公民項目”，前往美國加州伯克利大學參加“海峽尋新”論壇；2015年2月，前往巴西接受系統的定量培訓，成為國際政治研究協會圣保羅大學定量培訓首位中國學員，也是該項目課堂上唯一一名本科生。參加這些交流項目，并不是為自己揚名、為未來的簡歷上留下光彩奪目的一筆，國外公益事業有上百年的歷史，他希望汲取其中的精華，對自己未來從事公益有所裨益。

然而大量參加公益活動，不可避免地擠占了學習時間。大三下半學期，他還曾經一度擔心無法如期畢業。轉專業后，他需要補修專業基礎課。因為做公益，他有整整兩個學期不在校內上課，功課落下一大截。難道放棄公益事業？這簡直不能想象，和他的人生觀、價值觀相背。他找到輔導員，商量怎么選課，以最大效率補上學分。大四這年，他每天只睡四五個小時，抓緊一切時間學習。經歷一番惡補，他的平均績點定格在3.82，總算避免了一場危機。

羅德獎學金，曾讓鞏辰卓覺得高不可攀。直到2015年9月下旬，他才全身心準備申請材料。他在網上遞交申請，隨后經歷兩個網絡視頻面試，拿到決戰的入場券。在瑞金洲際酒店的終極PK中，身邊的競爭者在各方面都能力出眾。眾位考官面前，他展現出這個年齡少有的成熟。除了學術方面，他身上的三個特質很吸引眼球：獨立思考和批判精神；對社會和時代的大問題的關注；對弱勢群體深刻的責任感。而這些，都是在做公益、幫助弱勢群體的過程中獲得的。

拿到這個“本科生的諾貝爾獎”，鞏辰卓又有了新的目標。他平靜地說：“我準備攻讀兩個一年的碩士項目。其中一個是商業管理學位，希望能從中獲得有效的方法論，包括提升組織管理能力和融資能力等。另一個項目還在考慮之中。不論學習什么，都希望能幫助我積累經驗，規劃我的公益組織藍圖。”熱心公益，助他收獲“本科生諾貝爾獎”，而他將繼續懷著這份善心，幫助更多需要幫助的人，實現自己的人生價值。

（編輯/張金余）