分級引導(dǎo)視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀“三落”研究

趙思聰

摘 要：由于我國目前正處于改革轉(zhuǎn)型期，因此高校社會主義核心價值觀的推進已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重點。本文針對高校通過分級引導(dǎo)的方式推進社會主義核心價值觀從落細、落小、落實三個方面的路徑方法進行研究，以期能和高校教育者同行們共同探討相關(guān)話題。

關(guān)鍵詞：分級引導(dǎo)；社會主義核心價值觀；大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-21

基金項目：桂林理工大學(xué)2015年度輔導(dǎo)員專項研究課題資助項目（GUT15FC05）；廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題“‘內(nèi)化與外化大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行研究”子課題（2014MSZ015）。

黨的十八大所提出的社會主義核心價值觀概念是對社會主義核心價值體系的進一步提煉概括，習(xí)近平總書記指出，培育和弘揚社會主義核心價值觀應(yīng)該“落細、落小、落實”。不同年級學(xué)生具有不同特性，分級引導(dǎo)可以做到教育管理的有的放矢，提高工作效率和體現(xiàn)“以生為本”教育理念，因此，分級引導(dǎo)視閾下推進大學(xué)生社會主義核心價值觀“三落”，對于鞏固和發(fā)展有中國特色社會主義事業(yè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、“落細”高校社會主義核心價值觀推進的方向

1.通過理論武裝，推進低年級的理想信念教育

首先，社會主義核心價值觀應(yīng)著重于對高校大學(xué)生人生觀、價值觀及世界觀的培養(yǎng)，為進一步幫助大學(xué)生培育正確的理想信念，促使社會主義核心價值觀成為當(dāng)代大學(xué)生的精神給養(yǎng)和理論引導(dǎo)，務(wù)必要切實關(guān)注高校思想政治理論建設(shè)，不僅要重視教育教學(xué)改革，更要開展學(xué)科和課程建設(shè)，從而使社會主義核心價值觀真正融入教材，融入課堂。

其次，社會主義核心價值觀教育應(yīng)側(cè)重于大學(xué)生德育修養(yǎng)的提高。當(dāng)前，要提高大學(xué)生的政治覺悟，離不開教育教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)，而基于育人功能的教育教學(xué)思考，更離不開對各門課程的細致深入挖掘?？梢哉f，社會主義核心價值觀不僅要融入備課、教學(xué)環(huán)節(jié)，更要融入課后答疑及教學(xué)考試等多個環(huán)節(jié)，從而使大學(xué)生始終處于不斷提高道德修養(yǎng)的過程。

最后，培育社會主義核心價值觀應(yīng)在方式方法方面有所創(chuàng)新。具體而言，要充分發(fā)揮黨校的教育培訓(xùn)職能，切實把社會主義核心價值觀納入高校黨校的工作指引中，并通過喜聞樂見的方式創(chuàng)新教學(xué)模式?？梢哉f，社會主義核心價值觀于高校教育教學(xué)中，既要落到理論層面的解讀，又要滲透到實踐，通過潛移默化的方式豐富大學(xué)生的精神世界。

2.通過道德實踐，鞏固高年級學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)

首先，要積極拓展大學(xué)生的社會實踐空間，通過有組織的活動，讓他們到企事業(yè)單位、社區(qū)及廣闊的農(nóng)村進行鍛煉，通過豐富的實踐活動，讓大學(xué)生在磨礪自身、提升綜合能力和素養(yǎng)的同時，切身體悟時代變革，了解國情，感知社會。

其次，要積極健全和完善以當(dāng)代大學(xué)生群體為關(guān)注對象的志愿服務(wù)機制，其一是為了切身提升其服務(wù)意識，其二是為了鍛煉實踐能力，其三是從思想意識上培育更高的精神境界。

最后，要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀念。實踐中，可通過誠信教育和道德文明規(guī)范進行潛移默化的引導(dǎo)，如開展以“回饋感恩”為主題的實踐活動，讓文明之風(fēng)引導(dǎo)大學(xué)生的思想行為，進而幫助其形成良好的習(xí)慣。

二、“落小”高校社會主義核心價值觀推進的路徑

1.將課堂教學(xué)作為推進低年級學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道

強化思想道德理論學(xué)習(xí)，不僅是高等教育實現(xiàn)立德樹人教育教學(xué)目標的核心內(nèi)容，而且是落實高效社會主義核心價值觀的主渠道，據(jù)此，為全面推進高等教育中社會主義核心價值觀教育，必須切實關(guān)注課堂教學(xué)，將思想道德理論與情境教學(xué)、案例教學(xué)有機結(jié)合。不僅如此，還應(yīng)針對現(xiàn)行的課堂體系加以進一步完善，比如，引入中國傳統(tǒng)文化進行教學(xué)，并使之與社會主義核心價值觀相統(tǒng)一，從而豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形 式。需要指出的是，關(guān)于大學(xué)生道德素養(yǎng)及學(xué)業(yè)考核的制定，也應(yīng)進行適當(dāng)調(diào)整，如將社會主義核心價值觀細化為相應(yīng)的考核評比標準等。此外，還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極組織有關(guān)社會主義核心價值觀的專題講座。

2.將實踐育人作為推進高年級社會主義核心價值觀教育的支撐

社會主義核心價值觀凝聚了中華民族最廣大人民群眾的共識，而要想從根本上加深認識，提升理解能力，從而內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和品質(zhì)，離不開社會實踐活動的參與。因此，應(yīng)切實關(guān)注對當(dāng)代大學(xué)生進行實踐活動引導(dǎo)，通過培養(yǎng)服務(wù)意識、奉獻精神，進一步加深他們對社會主義核心價值觀的認知。在實際操作中，要確?；顒拥尼槍π院涂刹僮餍裕纫o扣實踐育人的各個環(huán)節(jié)， 從選題、實施過程及總結(jié)討論中強化育人效果，又要切實關(guān)注每個環(huán)節(jié)的理論與實踐相結(jié)合。具體而言，為進一步強化育人成效，選題過程中要切實關(guān)注對社會主義核心價值的呈現(xiàn)，將其與大學(xué)生認知水平結(jié)合起來；實施過程中要兼顧多視角、多領(lǐng)域協(xié)調(diào)推進，既要強化理論認知，又要突出實踐成效；總結(jié)討論過程中要注重幫助大學(xué)生如何將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和品質(zhì)，并反作用于實踐。

三、“落實”高校社會主義核心價值觀推進的方法

1.開展高校學(xué)生寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動

“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，是將大學(xué)生思想政治教育工作與實踐相結(jié)合的重要渠道，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性?？梢哉f，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，不僅能促進知識與技能的進一步結(jié)合，而且也是培育大學(xué)生基層能力的重要途徑。

當(dāng)前，廣大農(nóng)村地區(qū)社會主義核心價值觀的宣傳普及較為滯后?；谶@種情況，在開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動過程中，要積極引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身所掌握的關(guān)于社會主義核心價值觀的認知和理解，用群眾可知可感的方式呈現(xiàn)出來，從而有效扭轉(zhuǎn)農(nóng)村地區(qū)社會主義核心價值觀宣傳普及較為滯后的不利局面。

2.組織和鼓勵高校學(xué)生積極參加志愿服務(wù)活動

從本質(zhì)內(nèi)涵上講，組織和鼓勵高校大學(xué)生積極參加志愿服務(wù)活動，契合社會主義核心價值觀的價值理念和目標導(dǎo)向。志愿者服務(wù)所強調(diào)的是關(guān)愛他人、奉獻社會，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的宗旨，大學(xué)生志愿服務(wù)活動既囊括了社會主義核心價值觀所高度概括的國家、社會及公民層面的含義，是又參與者本身責(zé)任與義務(wù)以及自我價值的實現(xiàn)。可以說，高校學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

總之，推進大學(xué)生社會主義核心價值觀“三落”建設(shè)要注重分級引導(dǎo)，突出特點，增強效果，在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)積極探索落細、落小、落實社會主義核心價值觀教育工作的路徑方法，引導(dǎo)大學(xué)生加深對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的理解和實踐，這樣才能讓這些國家棟梁在未來工作生活中踐行社會主義核心價值觀。

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