初中學校管理的內涵及建設策略探究

鹿欽

摘 要：學校管理水平高是推動學校發展的重要途徑，對初中生的知識教育以及素質教育有著積極影響。從目前國內初中學校的管理情況來看，多數學校在實際管理中沒能貫徹個性、開放、誠信的管理理念，使得校園管理工作難以達到培養初中生綜合素質的目的。在素質教育不斷深入的環境下，初中學校應改變現有的校園管理模式，確保校園管理工作能夠與時俱進，從而為培養高素質學生做出貢獻。

關鍵詞：初中；學校；管理

中圖分類號：G637 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-09

一、學校管理的基本內容

學校管理是一項涉及面較廣的管理工作，要求學校管理者具備一定的全局觀念。就初中學校來講，推動校園管理的建設進程，可有效提高初中教學質量，是初中教育的基本保障。學校管理事項包括學教管理以及日常管理，是全面掌握初中生在校表現的重要工作。

二、學校管理的發展策略

1.構建人性化管理體系

校領導可依照學校實際情況來制訂管理制度，并細化各項管理事項，以明確各部門工作任務；同時，管理工作者需要依照校園管理制度的內容來執行相關任務，以確保能夠依照制度辦事；此外，學校還要對教師進行管理。其中，如果學校的管理手段過于嚴厲，就會讓教師產生畏懼感，進而拉大教師與校領導之間的距離；如果學校的管理手段過于民主，就會讓教師產生松懈感，這就無法對教師起到督促的作用。

2.強調誠信的管理理念

從目前來看，許多中學都沒有貫徹誠信管理的工作理念，這不僅會破壞管理制度權威，還會引起初中生對管理工作的不滿，進而影響到初中管理工作的開展。基于這一點，校領導應將誠信管理作為校園管理的內在精神，使各部門在實際工作中做到實事求是，促使初中生自覺遵守學校制定的相關制度。

3.構建合理的評估制度

校領導可依照學校發展情況來構建合理的評估制度，并創新評估方法，確保評估制度能夠全面考核各級管理部門的工作表現。學校應摒棄以升學率作為評估標準的評估制度，并將教師工作表現、學校辦學水平以及初中生學習成績納入新的評估制度中，如此一來，評估制度便能真正起到反映學校辦學水平的作用。同時，學校也應為初中教師制訂一套特定的評估方案，并注重過程管理，全面考察初中教師的德、勤、績。

4.加強領導團隊的建設

領導團隊在校園管理中具有主導地位，并直接關系到校園管理工作的質量。因此，需加強領導團隊的建設。首先，校長應明確自身的定位，扮演好領導者的角色，發揮管理團隊各成員的優勢，提高管理團隊的工作效率；其次，校長應與其他校領導共同協作，選拔一批教學能力強、科研水平高的骨干教師作為管理領導，并向這些骨干教師委以重任，為管理團隊注入新的活力；最后，校長應與管理團隊的中層干部建立緊密聯系，鼓勵中層干部積極參與到學校管理中，讓管理團隊形成更大的凝聚力。

5.加強教師隊伍的建設

教師隊伍是校園管理團隊的重要部分，也是直接面向初中生的管理隊伍。因此，學校應構建全員聘任機制，嚴格核定初中教師的編制，并控制教師隊伍的數量，以此達到優化教師隊伍的目的。

6.實行開放性管理

每位初中生都具有獨特的個性，模式化的管理方式會制約初中生的個性化發展，并引起初中生的叛逆情緒。因此，學校應實行開放性管理，尊重每位初中生的個性，將個性化管理模式和開放性管理模式相結合，將學校教育理念以及家庭教育理念進行融合，以便為初中生個性化發展創造良好空間。

校園管理是初中學校重要的教學任務，也是體現學校辦學水平的重要指標。要想使學校管理工作朝著健康有序的方向開展，需做好以下幾點：構建人性化的管理體系，為校園管理創造良好的環境；強調誠信的管理理念，在實際工作中做到實事求是；構建合理的評估制度，創新評估方法，確保評估制度能夠全面考核各級管理部門的工作表現；加強領導團隊以及教師團隊的建設，提高管理團隊的凝聚力；實行開放式管理，為初中生個性化發展創造良好空間。

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