基于GMDSS模擬器的考核評(píng)估系統(tǒng)

王希坤，周兆欣，王祎欣

(1.山東交通學(xué)院海運(yùn)學(xué)院，山東威海　264200; 2.山東女子學(xué)院, 山東濟(jì)南　250300)

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基于GMDSS模擬器的考核評(píng)估系統(tǒng)

王希坤1，周兆欣1，王祎欣2

(1.山東交通學(xué)院海運(yùn)學(xué)院，山東威海264200; 2.山東女子學(xué)院, 山東濟(jì)南250300)

摘要：為提高GMDSS模擬評(píng)估的準(zhǔn)確性和客觀性，分析GMDSS模擬器設(shè)備的特點(diǎn)，提出基于MFC socket的通信接口考試模型，通過(guò)ADO+ODBC+SQL Server技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，解決模擬器與操作評(píng)估考核系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交互問(wèn)題。采用層次分析法確定各個(gè)因素的權(quán)重，得到綜合評(píng)分及其排序。

關(guān)鍵詞：GMDSS；考核評(píng)估；MFC socket；APH層次分析法

GMDSS是(Global Maritime Distress and Safety System)基于《1979年國(guó)際海上搜救救助公約》，由國(guó)際海事組織開(kāi)發(fā)實(shí)施的全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng)， GMDSS實(shí)質(zhì)上是一個(gè)龐大的全球通信網(wǎng)，用于全球海上遇險(xiǎn)、緊急、安全通信和常規(guī)通信的綜合通信系統(tǒng)。《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》于2012-02開(kāi)始實(shí)施，《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱》(簡(jiǎn)稱為2012海船船員適任考試大綱)于2012-07-01正式實(shí)施，對(duì)GMDSS設(shè)備評(píng)估提出了更高的要求。目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有完善的基于《GMDSS考試大綱與評(píng)估規(guī)范》的評(píng)估系統(tǒng)。海事局的GMDSS設(shè)備評(píng)估采用人工打分的方式，人工打分存在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不一、主觀性強(qiáng)且考官的勞動(dòng)強(qiáng)度大等缺點(diǎn)。

1研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)諸多學(xué)者對(duì)GMDSS設(shè)備評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行研究。文獻(xiàn)[1]完成對(duì)GMDSS設(shè)備的半自動(dòng)化評(píng)估，即考核評(píng)估系統(tǒng)提取操作記錄文件進(jìn)行處理，人工導(dǎo)出學(xué)生的操作記錄，由評(píng)估員進(jìn)行操作記錄的評(píng)分。文獻(xiàn)[2]采用抽樣調(diào)查法統(tǒng)計(jì)考生的操作步驟和操作時(shí)間，使用層次分析法確定權(quán)重 ，最后用加權(quán)平均法得到總評(píng)估成績(jī)。為適應(yīng)我國(guó)的GMDSS設(shè)備評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)學(xué)員培訓(xùn)進(jìn)行客觀、公平的評(píng)價(jià)，提高評(píng)估的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，文獻(xiàn)[3]分析了GMDSS模擬器在航海模擬器中的應(yīng)用。

根據(jù)2012海船船員適任考試大綱的要求，設(shè)備評(píng)估采用必評(píng)估項(xiàng)目和任選項(xiàng)目相結(jié)合的方式，其中Inmarsat-C船站[4]、船用MF/HF無(wú)線電設(shè)備中的MF/HFDSC設(shè)備、船用VHF無(wú)線電設(shè)備、EPIRB與SART設(shè)備的操作等4項(xiàng)為必選項(xiàng)目，NBDP、NAVTEX、氣象傳真機(jī)、Inmarsat-F77船站[5]、MF/HF無(wú)線電設(shè)備控制單元等5項(xiàng)中任選一項(xiàng)。設(shè)備評(píng)估時(shí)間不超過(guò)60 min。

通過(guò)分析《GMDSS考試大綱與評(píng)估規(guī)范》，確定考試題型的評(píng)估參數(shù)。將評(píng)估項(xiàng)目分為4類，用4種方法建立評(píng)估模型，并示例講解。建立模型的重點(diǎn)是選定比對(duì)界面、比對(duì)位置、比對(duì)節(jié)點(diǎn)、比對(duì)步驟等。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立隸屬度函數(shù)；將各設(shè)備評(píng)估項(xiàng)目根據(jù)重要程度及建模方法進(jìn)行分類，利用層次分析法得出各分類的權(quán)重及各設(shè)備的評(píng)估分，再將各設(shè)備評(píng)估分進(jìn)行加權(quán)平均得到最后的總成績(jī)[6-7]。利用Visual C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，在Client/Server框架下實(shí)現(xiàn)評(píng)估系統(tǒng)功能[8]。

本文通過(guò)對(duì)GMDSS模擬器設(shè)備在考核評(píng)估效果的研究，提出了考核評(píng)估系統(tǒng)的架構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)考核評(píng)估系統(tǒng)的編程方法，開(kāi)拓了GMDSS模擬器研發(fā)的新思路，完善了模擬器的后續(xù)評(píng)估功能，為研究GMDSS模擬器提供了新的方法。

2建模

2.1評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估要素

1)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

《GMDSS考試大綱與評(píng)估規(guī)范》對(duì)GMDSS設(shè)備實(shí)際操作中的5項(xiàng)評(píng)估設(shè)備的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)都有明確規(guī)定，對(duì)每項(xiàng)設(shè)備的各個(gè)評(píng)估項(xiàng)目均給出了總分、規(guī)定評(píng)估時(shí)間、完成情況。參照此標(biāo)準(zhǔn)建立評(píng)估模型，但考慮到此評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)人工評(píng)估方式，因此需要進(jìn)行一定的調(diào)整。

2)評(píng)估要素

通過(guò)對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的分析可知，各項(xiàng)目評(píng)估成績(jī)主要受評(píng)估時(shí)間、結(jié)果、過(guò)程熟練度等3方面影響。自動(dòng)評(píng)估模型用時(shí)間、結(jié)果、熟練度作為評(píng)估要素。

2.2評(píng)估數(shù)學(xué)方法

綜合評(píng)價(jià)是指對(duì)某一事物進(jìn)行分析，分解出多個(gè)評(píng)價(jià)因子，對(duì)比分析各種評(píng)價(jià)方法，選擇一種最合適的方法，并對(duì)評(píng)價(jià)因子建立評(píng)價(jià)函數(shù)，最后用函數(shù)形式得出總體評(píng)價(jià)。本文主要釆用以下幾種評(píng)價(jià)方法。

1)抽樣調(diào)查法

抽樣調(diào)查法指從研究對(duì)象的全部單位中抽取一部分單位進(jìn)行考察和分析，并用這部分單位的數(shù)量特征推斷總體數(shù)量特征的一種調(diào)查方法[9]。其中，被研究對(duì)象的全部單位稱為“總體”；從總體中抽取出來(lái)，實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究的那部分對(duì)象構(gòu)成的群體稱為“樣本”。在抽樣調(diào)查中，確定樣本數(shù)量是關(guān)鍵。本課題主要用抽樣調(diào)查法統(tǒng)計(jì)學(xué)生項(xiàng)目評(píng)估的操作時(shí)間和操作步驟。

可以根據(jù)操作時(shí)間和操作步驟評(píng)估考生操作的熟練程度。從定性關(guān)系上看，操作時(shí)間越短越熟練，操作步驟越少越熟練。在自動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)中需要將這兩個(gè)參數(shù)量化分段，以區(qū)分熟練、較熟練、不太熟練3個(gè)層次。用抽樣調(diào)查法統(tǒng)計(jì)考生的操作時(shí)間及操作步驟，要按照一定的比例劃分區(qū)段。各評(píng)估項(xiàng)目可以單獨(dú)使用其中一項(xiàng)來(lái)判斷熟練程度，也可以兩個(gè)指標(biāo)結(jié)合在一起綜合判斷熟練程度。

2) APH層次分析法[10]

分層抽樣法是根據(jù)某些特定的特征，將總體分為同質(zhì)、不相互重疊的若干層，再?gòu)母鲗又歇?dú)立抽取樣本，是一種不等概率抽樣。分層抽樣利用輔助信息分層，各層內(nèi)應(yīng)該同質(zhì)，各層間差異盡可能大。

層次分析法是對(duì)多因素系統(tǒng)進(jìn)行定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，具有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、層次化的特征。通過(guò)深入分析多因素問(wèn)題的本質(zhì)以及各個(gè)影響因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，在得到較少定量信息的基礎(chǔ)上，將復(fù)雜的評(píng)價(jià)與決策過(guò)程數(shù)學(xué)化及模型化，使得評(píng)價(jià)更加直觀。這種方法將復(fù)雜的系統(tǒng)拆分成多個(gè)層次，在各個(gè)因素以及各個(gè)層次之間進(jìn)行比較，然后得到各個(gè)因素的權(quán)重，最后得到綜合評(píng)分及其排序。層次分析法的一般步驟為：

①構(gòu)造比較矩陣。分析整個(gè)系統(tǒng)中每個(gè)因素之間的關(guān)系，將這些因素分層，然后將同一個(gè)層次中每?jī)蓚€(gè)因素進(jìn)行比較,構(gòu)造比較矩陣。

②構(gòu)造判斷矩陣。在某一準(zhǔn)則前提下，計(jì)算被比較因素的相對(duì)權(quán)重，并且對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，這樣就可以得到該準(zhǔn)則作用下的矩陣X。

③計(jì)算各個(gè)層次對(duì)系統(tǒng)的總排序權(quán)重矩陣A。得到層次分析法的綜合表達(dá)式

采用層次分析法得出各評(píng)估設(shè)備的評(píng)估成績(jī)。雖然《GMDSS考試大綱與評(píng)估規(guī)范》中每類題目的分?jǐn)?shù)比例已有所體現(xiàn)，但根據(jù)后期評(píng)估模型，將評(píng)估項(xiàng)目分類，需要對(duì)各分類按權(quán)重重新進(jìn)行計(jì)算。

3)加權(quán)平均法

加權(quán)平均法是一種最常用的評(píng)價(jià)方法，是按照每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)在整體中的重要程度確定評(píng)分權(quán)重，然后加權(quán)求和得到最后的結(jié)果[11]。這種方法簡(jiǎn)單且容易實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有考慮每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的關(guān)系以及每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)各自的性質(zhì)。該方法的函數(shù)表達(dá)式為：

2.3建立自動(dòng)評(píng)估數(shù)學(xué)模型

通過(guò)對(duì)各評(píng)估項(xiàng)目及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究，根據(jù)不同項(xiàng)目的評(píng)估需求，將GMDSS評(píng)估項(xiàng)目大體分為4類,建立評(píng)估模型，分別是操作過(guò)程監(jiān)控型、操作結(jié)果監(jiān)控型、過(guò)程結(jié)果共同監(jiān)控型、口述型。這4種模型的建模方法分別為追位比對(duì)法、原位比對(duì)法、混合比對(duì)法、選擇題型法。建立自動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)模型的關(guān)鍵是評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和隸屬度函數(shù)的設(shè)定。4種模型的評(píng)估參數(shù)均為時(shí)間、結(jié)果、熟練度。[12]

2.3.1操作過(guò)程監(jiān)控型[13]

用追位比對(duì)法對(duì)此類題目建立評(píng)估模型。具體方法如下：考生對(duì)評(píng)估題目完成操作后，判斷操作結(jié)果是否正確，主要體現(xiàn)在步驟是否正確、順序是否合理、操作步驟有無(wú)重復(fù)等方面。本文釆用追位比對(duì)法評(píng)估。追位比對(duì)法是指將考生的操作步驟與標(biāo)準(zhǔn)步驟進(jìn)行逐位比對(duì)。具體比對(duì)方法是將正確步驟設(shè)為主位，將考生的操作步驟與正確步驟進(jìn)行比對(duì)。先從第一位進(jìn)行比對(duì)，若操作步驟正確則計(jì)算機(jī)輸出1，若操作步驟不正確則輸出0，再進(jìn)行第二位比對(duì)。然后將操作步驟的第二步與正確步驟的第一步繼續(xù)比對(duì)，正確為1，錯(cuò)誤為0，如此進(jìn)行比對(duì)下去。在程序中可以用邏輯與運(yùn)算方式計(jì)算。例如，正確步驟為3步，記為111，實(shí)際操作第一步與第一位進(jìn)行比對(duì)，正確則輸出1，則1∧1=1，再進(jìn)行第二位比對(duì)。錯(cuò)誤輸出0，0∧1=0,則不進(jìn)行下一位比對(duì)，繼續(xù)第一位比對(duì)。

如比對(duì)到最后一位，并輸出為1，則可判斷此題操作為正確。還可以根據(jù)輸出0、1的總體數(shù)量計(jì)算操作總步驟的數(shù)量。

2.3.2操作結(jié)果監(jiān)控型

此類題型側(cè)重于對(duì)結(jié)果的判斷。一般操作結(jié)果判斷比較復(fù)雜，結(jié)果并非根據(jù)一個(gè)按鍵或者一個(gè)點(diǎn)就能判斷是否正確，須將多個(gè)位置上的操作綜合起來(lái)判斷正誤。此類題目一般對(duì)操作過(guò)程、步驟的順序不做重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容。本文用原位比對(duì)法進(jìn)行此類題型的評(píng)估。原位比對(duì)法是將考生的操作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行固定位置的一一比對(duì)，正確輸出1，錯(cuò)誤輸出0，根據(jù)項(xiàng)目評(píng)估要求，再將0和1進(jìn)行與運(yùn)算或或運(yùn)算。進(jìn)行與運(yùn)算表示各比對(duì)位的輸出值必須和標(biāo)準(zhǔn)位值完全一致，適用于各比對(duì)位重要程度一致的題目。進(jìn)行或運(yùn)算表示各比對(duì)位的重要程度有所不同，要根據(jù)各個(gè)位上的比對(duì)結(jié)果綜合判分。[14]

2.3.3過(guò)程結(jié)果共同監(jiān)控型

過(guò)程結(jié)果共同監(jiān)控型是指對(duì)操作步驟和操作結(jié)果均要評(píng)估的題型。本文用混合比對(duì)法進(jìn)行評(píng)估[5]。混合比對(duì)法是將追位比對(duì)和原位比對(duì)相結(jié)合。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目，一部分用追位法比對(duì)，一部分用原位法比對(duì)，最后再綜合判分。

2.4確定評(píng)估成績(jī)權(quán)重

2.4.1各設(shè)備評(píng)估項(xiàng)目權(quán)重

根據(jù)評(píng)估大綱要求及本文建立的自動(dòng)評(píng)估模型，各設(shè)備評(píng)估項(xiàng)目權(quán)重的確定方法不同。具體方法[15]為：1)根據(jù)專家評(píng)定法得到的每個(gè)影響因素的相對(duì)重要程度，按照比率標(biāo)度方法構(gòu)造判斷矩陣A；2)求取判斷矩陣A的最大特征根λmax及對(duì)應(yīng)的特征向量W[16]；3)對(duì)特征向量W進(jìn)行歸一化處理，得到W=[ω1，ω2，…，ωn]，其中ωi是對(duì)應(yīng)影響因素的權(quán)重。

2.4.2評(píng)估總成績(jī)

GMDSS總體評(píng)估由5個(gè)設(shè)備組成，因?yàn)楦髟O(shè)備題目的得分權(quán)重在標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)有所體現(xiàn)，每個(gè)評(píng)估項(xiàng)目的成績(jī)由該項(xiàng)目的操作時(shí)間分?jǐn)?shù)與操作步驟分?jǐn)?shù)加權(quán)得到，最后總評(píng)估成績(jī)由各評(píng)估項(xiàng)目加權(quán)平均法計(jì)算，60分以上為及格，60分以下為不及格。

設(shè)備評(píng)估總成績(jī)的計(jì)算公式[17]為：

ωMTi+ωMSi=1，

第i項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目得到的操作步驟分?jǐn)?shù)為

3軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1系統(tǒng)概述

釆用C/S架構(gòu)，教練站主要負(fù)責(zé)設(shè)置學(xué)生機(jī)船位、更換海圖、通信相關(guān)設(shè)置、地面站、用戶信息的管理編輯。學(xué)生站包括地面通信設(shè)備和衛(wèi)星通信設(shè)備，可以查看本船和它船的船位、岸站和岸上用戶信息查詢，也可以和教師機(jī)及其他學(xué)生機(jī)進(jìn)行通信。[18]

3.2評(píng)估系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3.2.1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

GMDSS自動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)通過(guò)局域網(wǎng)將一個(gè)服務(wù)器端和多個(gè)客戶端連接起來(lái)，服務(wù)器端為客戶端提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，客戶端主要供學(xué)生訓(xùn)練評(píng)估。[19]

3.2.2系統(tǒng)功能模塊

系統(tǒng)主要分為客戶端和服務(wù)器端兩大部分。客戶端主要提供學(xué)員對(duì)GMDSS系統(tǒng)的基本設(shè)備操作、通信練習(xí)、操作評(píng)估等功能。服務(wù)器主要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行控制與管理，具有檢測(cè)用戶對(duì)設(shè)備的操作信息、轉(zhuǎn)發(fā)客戶端之間的通信數(shù)據(jù)、虛擬生成船站設(shè)備應(yīng)有的通信信息等功能，還可進(jìn)行組題，完成對(duì)學(xué)員評(píng)估結(jié)果的分析發(fā)布，以及記錄學(xué)員的登錄使用信息等功能。整個(gè)系統(tǒng)由模擬器子系統(tǒng)、練習(xí)子系統(tǒng)、評(píng)估子系統(tǒng)、教練站、數(shù)據(jù)庫(kù)子系統(tǒng)等5大功能模塊組成。

系統(tǒng)具有如下功能：1)系統(tǒng)登錄安全驗(yàn)證。設(shè)置管理員、教師、學(xué)生3種身份進(jìn)入系統(tǒng)，保證系統(tǒng)安全。2)用戶權(quán)限區(qū)分。管理員可進(jìn)行所有資源管理，教師可進(jìn)行考生管理、試題管理、考場(chǎng)管理，學(xué)生可以選擇練習(xí)或評(píng)估進(jìn)入系統(tǒng)。3)兩種工作模式。系統(tǒng)應(yīng)具有評(píng)估和練習(xí)兩種工作模式，在練習(xí)模式下，學(xué)生可以自主選擇題目類型、難度系數(shù)、知識(shí)點(diǎn)等。在評(píng)估模式下，教師可以進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。4)合理的評(píng)估功能。具備合理、科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并滿足海事局評(píng)估大綱。5)數(shù)據(jù)安全。保證學(xué)生信息、考試信息、用戶賬戶、試題信息等數(shù)據(jù)的安全，提供數(shù)據(jù)備份功能。

3.3系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)

評(píng)估子系統(tǒng)主要進(jìn)行考生的評(píng)估考試，并給出考試成績(jī)，主要解決評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、時(shí)間控制、考生操作步驟與正確步驟的比對(duì)等問(wèn)題。教練站主要設(shè)置學(xué)生機(jī)的各類參數(shù)。數(shù)據(jù)庫(kù)子系統(tǒng)包括學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)生評(píng)估成績(jī)、相關(guān)的各設(shè)備評(píng)估試題，并可用Excel表格直接導(dǎo)入文件。[20]

3.3.1評(píng)估子系統(tǒng)

在考試終端學(xué)生雙擊GMDSS評(píng)估系統(tǒng)圖標(biāo)，啟動(dòng)軟件，學(xué)生進(jìn)入練習(xí)模式或評(píng)估模式。在此系統(tǒng)中主要需要解決學(xué)生操作正誤的判斷。根據(jù)給出的評(píng)估模型，系統(tǒng)主要根據(jù)學(xué)生的考試時(shí)間、操作記錄與正確步驟的比對(duì)進(jìn)行綜合給分。學(xué)生選擇評(píng)估開(kāi)始考試后，系統(tǒng)自動(dòng)組題，在幾大設(shè)備中按照規(guī)則選出4個(gè)設(shè)備。在界面右側(cè)出現(xiàn)與考試相關(guān)的信息、4個(gè)設(shè)備的考題，同時(shí)頂部出現(xiàn)計(jì)時(shí)器，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)考試時(shí)間。考生單擊其中一個(gè)設(shè)備后，出現(xiàn)該設(shè)備的相關(guān)考題。雙擊要選做的題目，下方出現(xiàn)計(jì)時(shí)器，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，同時(shí)其它3題變灰。當(dāng)完成此題目后點(diǎn)保存按鍵，計(jì)時(shí)停止，再選作其它題目。若考生做完題目未點(diǎn)保存鍵而直接做其它題目，系統(tǒng)將自動(dòng)保存已做題目。如已保存的題目需要重新再做，可重新選做，繼續(xù)累計(jì)考試時(shí)間。答完所有考試題目，點(diǎn)擊提交按鍵，完成考試。系統(tǒng)記下各題的操作時(shí)間及最后一次保存的操作記錄，根據(jù)評(píng)估模型進(jìn)行評(píng)分，并顯示成績(jī)。

3.3.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)包括題庫(kù)管理、數(shù)據(jù)査詢、數(shù)據(jù)維護(hù)等功能。本文選用Access數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)學(xué)生信息、成績(jī)等相關(guān)信息。試題庫(kù)包括Inmarsat-C、Inmarsat-F、MF/HF、VHF、NBDP、EPIRB&SART、NAVTEX&氣象傳真機(jī)等8張表。每種設(shè)備按照評(píng)估模型進(jìn)行分類，在組卷時(shí)按照一定的規(guī)則從各類中選題[21-24]。

4結(jié)語(yǔ)

1)提出GMDSS設(shè)備操作評(píng)估管理及考核系統(tǒng)的模型。基于MFC socket實(shí)現(xiàn)通信接口考試模型，采用Client/Server服務(wù)模式的考試系統(tǒng)，較之傳統(tǒng)考試，網(wǎng)絡(luò)考試具有獨(dú)特的優(yōu)越性，屏蔽了人為干擾考試的可能性，提高了考試的客觀公正性，縮短了傳統(tǒng)考試的周期，同時(shí)簡(jiǎn)化了考試流程，節(jié)省了大量的人力與物力，試卷評(píng)閱和保存更簡(jiǎn)便。

2)針對(duì)現(xiàn)有模擬器的缺欠，兼顧行業(yè)要求，擴(kuò)展GMDSS模擬器的功能。通過(guò)ADO+ODBC+SQL Server技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，解決模擬器與操作評(píng)估考核系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交互問(wèn)題。

3)初步建立可評(píng)估系統(tǒng)，但真正使用還有許多需要完善的地方，比如題型沒(méi)有嚴(yán)格的界限，缺少適用于考官出題的平臺(tái)。

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(責(zé)任編輯：郎偉鋒)

Examination Evaluation System Based on GMDSS Simulator

WANGXikun1,ZHOUZhaoxin1,WANGYixin2

(1.MaritimeCollege,ShandongJiaotongUniversity,Weihai264200;2.ShandongWomen′sUnivversity,Jinan250300)

Abstract:In order to improve the accuracy and objectivity of GMDSS simulator, the characteristics of GMDSS simulator was analyzed, and the communication interface test model based on socket MFC was proposed.The interaciton between the simulator and the data of evaluation system operation was solved through database operation by ADO+ODBC+SQL Server technology. The analytic hierarchy process was used to determine the weight value of each factor, comprehensive scoring and sorting was finally got.

Key words:GMDSS; examination evaluation; MFC socket; APH analytic hierarchy process

中圖分類號(hào)：U698

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-0032(2016)01-0081-06

DOI：10.3969/j.issn.1672-0032.2016.01.015

作者簡(jiǎn)介：王希坤(1967—)，男，山東濰坊人，講師，主要研究方向?yàn)橥ㄐ艑?dǎo)航,E-mail:hywangxikun@163.com.

收稿日期：2015-11-09