信息化背景下教育出版面臨的挑戰(zhàn)與機遇

王曉春

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀各行各業(yè)步入信息化時代，教育領(lǐng)域也不例外。教育信息化的發(fā)展推動教育領(lǐng)域發(fā)生巨大的變革，而教育出版作為服務(wù)于教育的相關(guān)行業(yè)亦受到這一大趨勢的深刻影響，傳統(tǒng)的教育出版受到了前所未有的沖擊。面對這一現(xiàn)狀，本文探討教育出版在教育信息化背景下面臨的重大挑戰(zhàn)，以及教育出版應(yīng)對挑戰(zhàn)的未來之路。

關(guān)鍵詞 信息化；教育出版；挑戰(zhàn)；機遇

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）160-0116-02

1 信息技術(shù)引發(fā)教育變革

信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合推動教育信息化的發(fā)展，主要表現(xiàn)在2個方面。一是現(xiàn)代信息技術(shù)（以計算機為核心的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）在教育、教學和管理中廣泛應(yīng)用。它為學習者提供了一種感官更加豐富、立體化的學習環(huán)境，也為教師提供了多元化的教學手段。信息技術(shù)應(yīng)用在教學管理中，則極大地提高了管理效率，降低了管理成本；二是教育理念、教育模式的創(chuàng)新。信息技術(shù)在教育、教學和管理中的運用改變了傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變了教學結(jié)構(gòu)和教育模式。

2 信息化給傳統(tǒng)教育出版有力一擊

在信息化的環(huán)境下，知識的存在狀態(tài)發(fā)生了根本性的變化，以往書籍作為知識主要載體的地位已徹底改變，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、移動終端等成為信息快速傳遞和儲存的新載體。在教育信息化引致的更強調(diào)自主學習的教育模式下，傳統(tǒng)教育出版已無法滿足教學改革的發(fā)展，無法滿足學習者的需求。

傳統(tǒng)的教育出版主要是與工業(yè)社會的大生產(chǎn)——產(chǎn)品按照標準大規(guī)模批量生產(chǎn)——相適應(yīng)的，即根據(jù)統(tǒng)一的教學大綱，批量化進行紙質(zhì)教材和教輔資料的出版發(fā)行，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益。而在信息時代的學習模式下，學生學習對書本的依賴性明顯降低，取而代之的是對多媒體教學課件、教學視頻等立體化交互式學習資料的大量需求，以及互聯(lián)網(wǎng)支持下對所需知識信息的便捷索取，學習成為一種生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。由于每個學習者的認知結(jié)構(gòu)不同，對外界的認知體驗不同，必然出現(xiàn)不同的評價和理解，因此學習具有個性化。這就要求教育出版對傳統(tǒng)出版方式進行變革，開展數(shù)字出版，利用信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)出版流程，以與新的出版方式相適應(yīng)，最終實現(xiàn)為學習者提供個性化的教育服務(wù)解決方案。

3 抓住機遇謀發(fā)展

在急劇變化的信息化浪潮沖擊下，國內(nèi)各教育出版社都在積極探尋新的發(fā)展之路。只有應(yīng)變才能生存，只有應(yīng)變才有發(fā)展。抓住信息技術(shù)變革的機遇，進行與自身特點相契合的信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育出版企業(yè)的必然選擇。這里以北京交通大學出版社在信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面所做的探索為例，探討教育出版企業(yè)的發(fā)展思路。

3.1 統(tǒng)一思想，提高對信息化、數(shù)字化重要性的認識

與其他大學出版社相比，北京交通大學出版社成立較晚，發(fā)展時間較短，但有著較快的成長速度，這與成立之初就采取較為先進的發(fā)展理念，實行現(xiàn)代企業(yè)管理制度有很大關(guān)系。面對數(shù)字化，我社亦發(fā)揚傳統(tǒng)，敏銳體察行業(yè)發(fā)展動向，積極組織全社開展各個層次的討論，快速制定出進行信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展戰(zhàn)略。然后，通過動員會、內(nèi)部培訓等形式統(tǒng)一思想，使每個員工都認識到轉(zhuǎn)型的重要性，并積極思考各自崗位所面臨的新的職責，從社領(lǐng)導到普通員工，從編輯到市場營銷人員，從辦公室到庫房管理，認真思考，群策群力，積極為出版社轉(zhuǎn)型獻計獻策。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對傳統(tǒng)教育出版社來講意味著徹底的轉(zhuǎn)變，只有全員統(tǒng)一思想認識，才能順利開展，這是思想上的保證。

3.2 加強服務(wù)教育的意識，創(chuàng)特色品牌

教育出版作為教育的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，其根本宗旨是為教育服務(wù)。交大社的數(shù)字化轉(zhuǎn)型處處以此為出發(fā)點。雖然與大社相比，我們不具有開發(fā)教學資源庫的資金和技術(shù)實力，但是在經(jīng)過細致的市場調(diào)研后，我們針對目標高校的教學特點，推出了我們能力范圍允許的教材多媒體配套服務(wù)：在策劃選題時，就要求作者在編寫教材的過程中同步制作高質(zhì)量的電子課件，與教材同步上市；改版出版社網(wǎng)站，方便讀者搜索和下載配套資源；建立公共信箱，及時接受讀者反饋；開發(fā)了精品課網(wǎng)站建設(shè)模板，協(xié)助作者建設(shè)教材配套網(wǎng)站。交大社以高質(zhì)量的教材和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在激烈的市場競爭中贏得了口碑，為創(chuàng)出特色品牌打下堅實的基礎(chǔ)。出版社還依據(jù)學校的優(yōu)勢學科，制定了重點發(fā)展軌道交通、物流、通信和經(jīng)管等學科教材與學術(shù)專著出版的方針，并與在國內(nèi)實力穩(wěn)居前茅的遠程教育學院展開深層次的合作，在遠程教育教材及配套資源出版方面取得可喜的成效，在業(yè)內(nèi)逐步樹立起品牌。在我國，各教育出版社的差異較大，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)根據(jù)自身的情況，制定轉(zhuǎn)型規(guī)劃，切不可盲目上馬，單純地為數(shù)字化而數(shù)字化。

3.3 利用大項目契機，適時向數(shù)字化轉(zhuǎn)型

2011—2012年交大社先后兩批共10個項目被列入國家“十二五”重點規(guī)劃出版物，其中一項為大學生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)庫工程（電子出版物），一項為中華詩歌手語經(jīng)典誦系列（音像出版物）。這兩個項目具有進行數(shù)字出版開發(fā)的得天獨厚的優(yōu)勢。交大社充分利用大項目的契機，加速向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的步伐。中華詩歌手語經(jīng)典誦系列已開發(fā)的產(chǎn)品系列包括DVD光盤、平板電腦和智能手機APP、可點視圖書、在線教學視頻等。大學生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)庫工程則通過在各高校招生就業(yè)部門的使用，收集學生就業(yè)信息，再通過統(tǒng)一的云平臺，實現(xiàn)對客戶的資源共享，目前項目的基本模塊已經(jīng)開發(fā)完成，近期將投入市場。這些項目的開發(fā)經(jīng)驗將被復制到我社后續(xù)的數(shù)字化出版項目當中。教育出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型宜早不宜遲，但如果能選擇有利的時機，將會取得事半功倍的效果。

3.4 整合現(xiàn)有資源，積極開展電子書出版

2012年交大社成立了電子音像與數(shù)字出版中心，從組織機構(gòu)上對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實施給予保障。該部門的重要工作之一就是系統(tǒng)整理全社現(xiàn)有的出版資源，采取分類開發(fā)策略，開展電子書的出版。抱著為學生“減負”和創(chuàng)新教學模式的目的，近年來，我國在研發(fā)和使用電子書包上，討論得是熱熱鬧鬧。從全世界來看，電子書包進校園已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

3.5 開發(fā)人力資源，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型做好人才儲備

知識經(jīng)濟要重視“人”在生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用，教育出版由于其專業(yè)性，更離不開對人力資源的開發(fā)和利用。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，優(yōu)質(zhì)教學資源應(yīng)是教學內(nèi)容和技術(shù)的有機結(jié)合。交大社注重練好內(nèi)功，通過引進和培養(yǎng)既懂編輯出版又懂信息技術(shù)與課程整合的復合型人才，正在建設(shè)一支由教育教學專家、市場策劃、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀軟件制作人員為核心的教學資源制作團隊。我們期望通過整合策劃人員、教育專家、學生、編輯人員的智慧，不斷開發(fā)出適應(yīng)市場需要的優(yōu)質(zhì)的教學資源。

此外，我社通過嘗試與新媒體開展合作，將我們所具有的內(nèi)容資源與其先進的開發(fā)技術(shù)相結(jié)合，進行資源互補，實現(xiàn)互惠共贏。交大社還及時更新升級了出版社的ERP信息系統(tǒng)，利用信息技術(shù)，改造出版流程，為傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版過渡服務(wù)。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，我們也存在許多不足，比如開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品的實力還很薄弱，缺乏熟悉新媒體的編輯人才，對數(shù)字出版的投入有限，尚未搭建起數(shù)字出版的社內(nèi)平臺，目前的探索是否有效也有待市場的檢驗。

信息化從計算機到互聯(lián)網(wǎng)，再到大數(shù)據(jù)，變化越來越快，改變了并正在改變著我們生活的方方面面。教育出版必須順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，積極應(yīng)對信息化的挑戰(zhàn)，將數(shù)字出版作為發(fā)展戰(zhàn)略，制定數(shù)字出版的路線圖，做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型，才能在大變革中，找到適合自身的發(fā)展之路。

參考文獻

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