創業型大學教職工思想狀況及精神文化權益實現途徑研究

文/宋慶永 姜 巖

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創業型大學教職工思想狀況及精神文化權益實現途徑研究

文/宋慶永 姜 巖

摘 要：新形勢下，工會要切實把教職工文化建設作為工會整體工作的一項重要內容。本文齊齊哈爾工程學院為例，簡述了教職工總體思想文化狀況，分析了創業型大學教職工思想狀況及精神文化權益實現途徑與做法，并提出了有關對策與建議。

關鍵詞：創業型大學；教職工；思想文化建設

創業型大學強調大學在社會經濟發展中的作用，是以國家和地區的經濟社會發展為目標，通過利用自己的知識創新成果，引資創辦科技公司，加速科技成果轉化，孵化、催生、興辦新的產業，與政府、企業建立新型關系，承擔經濟發展和提升國家競爭力的重任，是一種全新的大學組織形態。創業型大學更加貼近 “大眾創業、萬眾創新”的要求，強調師生的創新精神和創業能力。教師隊伍建設始終是提高教育質量的核心問題，也是推進創業型大學建設的關鍵所在。近年來，齊齊哈爾工程學院在充分挖掘和利用現有人才資源基礎上，憑借自身辦學優勢，采取超常規舉措，關注教職工思想狀況及精神文化權益實現，不斷加強教職工隊伍建設，從而推動創業型大學建設。

一、教職工總體思想狀況

學院一貫重視教職工的思想政治工作，始終把建設一支“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”的教工隊伍作為一項重要任務抓緊抓好，抓出實效。學院經常組織全體教職工進行培訓工作，認真學習貫徹落實黨的路線、方針、政策，特別是黨的十八大及三中、四中、五中全會精神、習近平系列講話精神，這從思想上給予全體教職工深刻的洗禮，認真學習，積極實踐，及時評估和反饋，查擺問題，提出對策。調研發現，學院教職工思想動態良好，具體表現在：①學院全體教職工表現出較高的思想政治覺悟，能把握正確的政治方向和社會主義辦學方向，忠誠于黨的教育事業。②學院教職工認同中國特色社會主義道路、理論體系、制度，擁護黨和國家的有關路線方針政策，并積極關注國內國際形勢、熱點問題。③教職工在日常教育教學和學生工作中，無不良風氣，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、實現途徑與做法

（一）精心培育教職工精神文化

學院始終把培育學校精神同進行社會主義核心價值體系教育相結合，引導教職工樹立正確的人生觀、價值觀、育人觀，把學院形成的校訓、教風等無形資產，把學校精神提煉形成統一的標識口號、宣傳標語，通過廣播、網站等載體進行宣傳，融入到學院各項管理活動中，成為廣大教職工的自覺行動和學院發展的推動力。學院從招聘教職工之日起，就將文化認同作為選人用人的首條和入盟的基點，即 “先做你應該做的事，再做你喜歡做的事”“個人的事再大也是小，集體的事再小也是大”。多年來，我們正是用共同的愿景引導人，憑高尚的人格感染人，以競爭的機制激勵人，靠科學的管理規范人，以才服人，以情感人，以德昭人，以廉勉人，引導著教職工文化的建設方向。

（二）逐步形成教職工制度文化

學院始終以章程建設為核心，切實推進學院制度體系建設，依法制定和完善教育教學管理制度，保障師生參與民主管理和監督的權利，建立工會組織和以教師為主體的教職工代表大會制度，切實維護教師的合法權益。學院建立了人才脫穎而出的崗位競聘機制，規范各項人事管理。領導干部全面實施聘任制改革，加強干部綜合評價與績效考核，建立健全領導干部考核與獎懲機制。在教師晉升、職稱評定上，學院打破已有的國家高教系列職稱框架，開展院內職稱評聘工作，并根據評聘結果，落實待遇，激發教師的積極性和創造性。學院以“專業法人”制度為核心，落實“教師治學，校長治校”的法人治理模式，實現了學校內部治理結構中行政權與學術權的協調統一，使學院找到了融入市場的切入點，為教師提供了專業實踐和施展才能的空間，創造了快速成長的良好環境。

（三）關注教職工生涯發展，提升職業榮譽感

學院職業發展中心具體承擔全院教工的職業發展教育，結合學院教學工作實際，前瞻未來教學崗位對新教師思想、業務素質、教育教學能力的需求。每年針對新入職的教師開展崗前培訓活動，定期組織教師成長沙龍，教師職業規劃大賽及拓展訓練活動。通過培訓、職業規劃大賽及拓展訓練等系列活動，加快教師對于新崗位的適應能力，同時引導新教師明確自身定位，了解學院文化，結合自身實際制定出合理的規劃，有助于提高青年教師的職業規劃能力，更好地落實學院以學生職業發展為主線開展教育活動的辦學理念，促進新教師的成長，提升教師的職業榮譽感。

三、有關對策與建議

（一）加強教職工政治理論學習及形勢政策教育

深入開展中國特色社會主義理論體系教育，深入學習實踐科學發展觀及習近平系列講話精神，努力提高教職工政治理論素養，進一步增強對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同。結合國際國內形勢發展變化，分析經濟社會發展面臨的機遇和挑戰，幫助教師準確了解國情、正確把握形勢，加強正面引導、深度引導，做好解疑釋惑、增進共識工作。

（二）強化師德師風建設

將師德表現作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。深入貫徹落實《高等學校教師職業道德規范》，建立健全師德建設長效機制。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。大力宣傳優秀教師先進事跡，營造優良校風教風學風，激勵教師愛崗敬業，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生。

（三）關注新形勢下的教職工精神文化權益

新形勢下，工會要切實把教職工文化建設作為工會整體工作的一項重要內容，并在加強職工文化建設中發揮獨特優勢和作用，全面推進教職工文化建設，保障教職工的基本文化權益。工會要在加強文化建設中，要把更多的精力放在為教職工成才創造條件上來。要注重加強對教職工的愛崗敬業精神、奉獻精神的教育，著力營造出充滿生機、積極進取、奮發向上的良好工作氛圍。工會要積極引導廣大職工形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時為一線教職工提供豐富的精神文化產品，尤其重視做好對普通職工、青年職工的人文關懷和心理疏導。工會要廣泛開展生動活潑的讀書、健身等文體活動，讓廣大教職工群眾走入教室、走進體育場，更好地維護職工的精神文化權利。

（作者單位：齊齊哈爾工程學院）