耕耘與守望

吳潔 賴鑫琳 陳維松

2016年9月10日，我們將迎來第32個教師節，這一次，我們將目光投向一群活躍在鄉間的青年人，他們用青春的熱情耕耘著中國鄉村依舊貧瘠的教育事業。

在中國教育改革發展中，鄉村教育占很大部分，而鄉村教師又是支撐鄉村教育的關鍵。據了解，2010年至2013年我國鄉村教師數量由472.95萬降為330.45萬。短短三年時間鄉村教師流失人數達142.5萬，流失率達30%，尤其是中西部貧困地區的鄉村教師流失更嚴重。

韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”作為一個老師，就意味著他承擔著傳道、授業、解惑的神圣職責。鄉村教師更是鄉村孩子們的希望，他們為無數的農村孩子點亮了知識的明燈，開啟了一扇扇人生理想的大門，幫助這些農村孩子通過知識去改變命運。

教師，在我們的心里是神圣的職業。我們把老師比作春蠶、比作蠟燭，用盡一切有關于奉獻的詞匯歌頌這個神圣的職業，紙上留下的優美文字和樸實贊美，不能完全表達出我們對老師的尊敬之情。在第32個教師節來臨之際，讓我們走近鄉村教師，傾聽他們的故事。讓我們一起聆聽為教育事業奉獻了畢生心血的老教師們的故事，一起看像顏其祿、楊曉燕夫婦這樣的鄉村教師扎根鄉村教育的點點滴滴，一起見證80后青年在險峻大山里的支教心路歷程。紀錄當下最基層的鄉村教師的生活跟教學環境，彰顯現代師德之魂。

九月，帶著夏季的余熱和秋季的清涼準時到來。天空分外明媚，空氣中彌漫著桂花的芬芳。星星點點的桂花，點綴出了九月的斑斕。因為這個特殊節日，賦予九月更深刻的意義。春華秋實，時序更替。在九月，我們為了神圣的節日而由衷地歌頌，這是九月的禮贊。