為大學生“雙創”披荊斬棘

2016年是“十三五”規劃實施的起步之年，是全面建成小康社會決勝階段的開局之年，也是推進結構性改革的攻堅之年。隨著“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，隨著大學生數量的逐年遞增，大學生創新、創業教育也勢在必行，做好大學生創新、創業、就業工作，將為經濟持續發展作出重要貢獻。

專家簡介

高培芳：副教授、碩士生導師、農業專家，從事無公害農產品生產技術教學和植物生長發育方面的研究工作，曾獲山西省農村技術承包獎集體一等獎第一名。2010～2015年主持并完成省級項目6項、橫向項目5項，同時也是農業創業領域的先行者。1993年就任山西農業大學科技開發中心總經理，2014年擔任山西農大創業學院執行院長，開展大學生創業教育和畢業生助推工程。

山西農業大學創業學院執行院長高培芳：

高校大學生創新創業教育工作的啟迪

十八大報告明確提出，要“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神”。教育部在相關文件中也積極推動高校開展創新創業教育，鼓勵大學生畢業后自主創新創業。這些都充分說明我國的高等教育改革和發展，高等教育服務社會功能的實現，以及大學生的綜合素質的提升都離不開創新創業教育。

如今的大學生大多是“90后”學生，他們生活在信息化、產業化高度發達的社會大背景下，注重個性發展，價值選擇也更多樣，更為包容開放，這為大學生創新創業教育的開展奠定了良好的基礎。大學生創新創業教育作為新時代的一種教育形式，內容豐富、形式多樣，開展創新創業教育，發掘大學生創新思維和創業意識，一定程度上能夠深度挖掘學生自身潛能，幫助學生更好地實現自我價值。開展大學生創新創業教育，為學生就業提供了另一種可能性，在幫助他們更好擇業就業的同時，也可以有效緩解大學生就業的社會壓力。

近年來，國內各高校逐漸重視創新創業的教育，積極進行了有益的探索和實踐，在師資建設、物質保障等方面都加大了投資培養力度。但是客觀來說，我國的創新創業教育起步較晚、研究較少，現在的一些做法很大程度上只是跟著西方發達國家依葫蘆畫瓢，并沒有考慮到我國的現實國情，更沒有結合各大高校的實際狀況。通過這些問題，高校對大學生創業的主要定位應該是“創業等于創新的商品化”。加大對大學生創業創新項目的研究和實驗性資金支持，注重發揮孵化器的市場拓展功能，整合優勢資源，集中為創業者提供市場推廣和產品宣傳提供綜合服務。

專家簡介

陳小浪：山西省高新技術創業中心副主任、副研究員。畢業于山西大學經濟系。主持或參與國家、省科技計劃項目、技術服務平臺項目、中小企業創業服務體系建設項目等10余項，發表論文、參編著作10余篇（部），獲得省科技進步獎2項。2008～2014年擔任山西省青聯委員，曾任省青聯科技界副秘書長。2011年獲得山西青年五四獎章。

山西省高新技術創業中心副主任、副研究員陳小浪：

推動眾創空間建設 服務大學生創新創業

眾創空間是順應網絡時代創新創業特點和需求，通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創業服務平臺的統稱。截止2015年末，山西省科技廳首批認定35家省級眾創空間，累計可提供6000多個工位，聚集了5100多名創業者，近900個創業團隊。眾創空間主要集中在省城太原市，特別在高新區。山西省提出，到2017年全省眾創空間達到100個，其中普通本科高校、有條件的高職院校至少各建成1個眾創空間，建成省級大學生創新創業園1個。

眾創空間可以為創客、創業團隊、創業企業和高新技術企業提供各類型服務，通過線上網站、微信平臺、APP，線下沙龍、路演、私董會等線上與線下相結合的方式為創新創業的人提供多元化服務。在技術上，眾創空間可以提供產品檢驗檢測、研發設計、小試中試、技術轉移、成果轉化等多項服務。針對大學生創新創業，眾創空間要主動走出去，積極與高等院校、科研院所合作，開展創業教育和培訓，眾創空間開展公益沙龍、創業輔導、項目對接等活動，切實服務大學生。同時，要廣泛整合資源，建立眾創空間聯盟，提供公司設立、知識產權、財政資金、稅收優惠人才扶持等創業政策咨詢、落實服務。

高校方面，就業處、創業學院等要利用好政策，主動與科技、人事、商務、中小企業、科協、共青團等部門和單位溝通，整合政策、資金、眾創空間資源，為大學生服務。積極開展或組織大學生參加校內外創業創新大賽，引導大學生實施適宜的創業項目，實現學校創業教育、培訓、實訓、實踐、實習的有機結合。作為大學生創業者，首先要熟悉國家創業優惠政策，主動對接入駐眾創空間，充分利用眾創空間的資源，同時提高自身創新、創業能力。

專家簡介

紐天玉：人社部注冊創業培訓講師、山西當代儒學研究會理事、山西文化創意產業研究會理事、山西互聯網+產業聯盟理事、山西省級創業孵化基地創業導師，廣泛參與省、市、縣各類創業大賽的評委工作，被太原理工大學、山西工商學院、太原科技大學等多所高校聘為創業指導導師及創業培訓師。

人社部注冊創業培訓講師紐天玉：

“我”的青春誰做主

2002年全國高校畢業生145萬人，2015年全國高校畢業生760多萬，15年的時間大學畢業生數量增加了6倍之多，而在這期間，我國GDP卻一直穩定在每年8%的增長速度，大學生的產出量遠遠大于市場勞動力需求量，供需矛盾越發明顯。大學生就業難問題也成為了社會各界熱議的話題。

考證、考研、留學……這些都是畢業季最常出現的名詞。打工、創業、擇業成了考核大學生的一道選擇題。傳統的就業觀是畢業后找一份安定的工作，而隨著就業人數的不斷增加，僅有不到10%的人可以進入國企工作，剩余畢業生就面臨著打工和創業的選擇。在就業形勢嚴峻的當下，大學生必須擺脫傳統的就業觀念，不能僅“等、靠、要”工作崗位，更要善于結合自身性格特征和家庭實際，大膽走出去，走出一條適合自己的發展道路。大學生創新創業教育，就要在一定程度上引導、鼓勵大學生改變傳統的就業觀念，樹立創業光榮的全新就業理念，激發自身創新思維，以前瞻眼光看待事物發展，善于把握現實機遇，開拓就業視角，拓展就業機遇。當代的大學畢業生不應僅是求職者，而更應該是工作崗位的創造者。

隨著大眾創業、萬眾創新的熱潮來臨，更多的畢業生走向了自主創業的道路，而“我應該做些什么”也成為了大學生所困惑的問題。通過對小微企業的創業類型分析，大學生應選擇服務類產業，通過創新賦予傳統服務新的亮點。在創新創業時，大學生應時刻關注國家政策導向，借助政府的政策、資金扶持，更好地進行創業。對于想要創業的大學生來說，創業不是想不想，而是干不干，在創業的過程中不能知難而退，應該越挫越勇，以一個積極樂觀的態度面對所遇到的困境。

專家簡介

李勇兵：大連理工大學軟件工程碩士，現任山西思軟科技有限公司（山西省軟件人才實訓基地）常務副總經理。

山西思軟科技有限公司常務副總經理李勇兵：

“互聯網+”時代的大學生創業

在移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等最新的互聯網技術條件和環境下，互聯網對傳統產業既形成直接沖擊又不斷深入滲透，各種創新互聯網技術、工具、模式在各行各業得到廣泛應用。在這樣的背景下所產生的“互聯網+”就是一種產業互聯。既了解產業又了解互聯網的創業者或團隊，基于互聯網思維、利用互聯網技術對傳統業態進行重新定義，對產業資源及產業價值鏈進行全方位重組，對商業模式進行重新設計。在這個過程中，階段性或里程碑式的成果、模式和形態都是“互聯網+”的最佳實踐。

隨著網絡的普及，大學生與網絡的聯系越來越緊密，網絡作為一種重要傳媒走進了大學生的生活。特別是“互聯網+”時代的到來，給大學生的創業帶來了巨大的機遇和挑戰。如何更好地把握“互聯網+”已經成為當今社會不可回避的一個問題。大學生想要在“互聯網+”時代創業，就必須具有互聯網思維，包括平臺思維、用戶思維、流量思維等。在培養自己能力的同時，應該關注當下熱門行業，如電子商務、物聯網、新能源新材料等。

何為網絡創業？創業是一種思考、推理和行為方式，它為機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。創業必須貢獻出時間、付出努力，承擔相應的財務的、精神的和社會的風險，并獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主。因此，網絡創業可概括性地歸納為，利用計算機網絡技術創造具有“更多價值的”事物的過程。

作為互聯網時代一種重要網絡應用，電子商務的快速發展帶動網絡創業的發展。而電子商務的應用范圍和模式眾多，基于互聯網商務功能可以劃分為基于產品銷售模式、基于服務銷售模式和基于信息交付模式三大類。基于網絡產品銷售模式進行網絡創業，所需的成本、時間和技能要求要比服務銷售和信息交付低，因此更容易成為大學生創業者的普遍選擇。在互聯網微時代下，看到趨勢是一種能力，但把握機會、用行動挖掘趨勢中的商業價值才是一種智慧。大學生在清楚認知的基礎上，更應該看到這個電子時代背景下所帶來的各種創業機遇和挑戰。把握好時機，順勢而為，才能在創業的路上越走越遠。

專家簡介

韓志強：山西智杰軟件工程有限公司創始人、董事長，計算機專業碩士、高級工程師。具有長達15年的創業和企業管理經驗，擅長企業戰略規劃設計、企業創新運營模式設計、企業資本運營。對智慧醫療、互聯網醫療、企業信息化規劃設計有豐富的工作經驗，參與了30多項軟件產品及自主產權開發平臺設計。

山西智杰軟件工程有限公司創始人、董事長韓志強：

職業生涯規劃 領跑人生起點

從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。當前對教育的普遍重視，使得大學生的數量與日俱增。而各大企業所提供的職位是有限的，這使得就業時出現“僧多粥少”的局面。企業用人的時候，首選是相關專業的人，其次是高潛質的人。企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。據相關調查顯示，當代大學生普遍缺少實踐和創新能力，缺少適應社會的綜合能力。大部分畢業生僅僅具備所需的專業知識，但這與社會的實際需求是不相適應的，即具備綜合就業能力的大學生很少。當代大學生普遍缺乏當代企業所需的人才素質，更缺少自主創業的準素質。

大學生剛踏入社會缺乏工作經驗，從底層做起，可以培養團隊協作能力和團隊精神，有利于磨礪自己、提升將來的工作能力。而專業不對口現象出現時，我們更加應該提升自己，在底層中鍛煉，在工作中學習。任何一份工作都不是簡單的，我們要培養自己的責任心，不要頻繁跳槽，就業時先滿足生活需求，重在累積經驗，等到發展穩定和有能力時再考慮拓寬職業生涯。

大學生在大學里應該全面關注社會動態，盡早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當地做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。學會充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生就業時應避重就輕，不要盲目地涌向發達城市，可以考慮更有利于發揮大學生抱負和才能的中西部地區，而且那里薪酬待遇普遍高于東部，值得大家為西部發展作出貢獻。

專家簡介

陳江會：山西農業大學信息學院雙體系優秀教師，大學生創業導師，擅長大學生職業能力訓練、職業生涯規劃輔導和大學生創業指導。輔導大學生職業生涯規劃案例1200余例。獨創的《職場九段》系列課程，對大學生求職、就業、升職、加薪、實現個人價值具有較強的實踐指導意義。

山西農業大學大學生創業導師陳江會：

啟航精彩人生

每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。然而，什么是夢？什么又是夢想？夢是期待，夢想是堅持，人類因夢想而偉大，組織因夢想而發展，人因夢想而成長。世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的就是夢想。我們的夢想，也許是20歲的豪情壯志，也許是青春期的迷茫與沖動，也許只是一份平淡的渴望——渴望掌聲、渴望成功。

人們常說：有志者，事竟成。還有人說，最貧的是無才，最賤的是無志。由此可見立志的重要性，所以，人不可沒有夢想。青年人好幻想，每個人都有自己美好的夢想。但如果不經過奮斗，那夢想終究是夢想，絕無實現的可能。大家一定聽說過“蜀鄙二僧朝南海”的故事。窮和尚和富和尚都立志要去南海，結果窮和尚憑一瓶一缽去成了南海，而富和尚“數年來欲買舟而下，猶未能也”。原因何在？就在于窮和尚勇于立志，更勇于踐行志向;富和尚則只敢想，卻不敢做。心動不如行動，努力永遠不會太遲！做一件事情，只要開始行動就可算是獲得了成功的一半。

其實，人的力量巨大無比，許多令人難以想象的障礙也會被輕松地突破。當然前提是：你必須開始奮斗。奮斗是萬物之父，只要你肯努力奮斗，是沒有不成功的。人都有惰性，都有太多的欲望，有時難免戰勝不了身心的倦怠，抵御不住世俗的誘惑。很多人因此半途而廢，功虧一簣。須知只有早日改掉這個陋習，才能離夢想更近一步。