簡議小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，它有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。語文教師應(yīng)該把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容梳理成條款，有目的、有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，采取行之有效的方法加以訓(xùn)練，促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；方法

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2016）05-0031-02

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

語文教師應(yīng)該把符合小學(xué)生實(shí)際情況的相關(guān)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣梳理成條款，有目的、有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的哪些習(xí)慣

1.邊讀書，邊記錄的習(xí)慣。在讀書時(shí)，要隨時(shí)把優(yōu)美詞句記錄下來，日積月累就成為一筆知識財(cái)富。常言道“好記憶不如爛筆頭”。

2.邊讀書，邊圈點(diǎn)的習(xí)慣。在讀書時(shí)，隨手用筆圈、點(diǎn)、勾、畫，把書中的重點(diǎn)句段、難點(diǎn)疑問以及深有感觸的內(nèi)容批畫出來，為進(jìn)一步思考研究作出記號，可提高讀書效果。偉大導(dǎo)師列寧、毛澤東等中外的領(lǐng)袖都為我們做出了榜樣。他們讀書時(shí)不僅圈點(diǎn)、勾畫，許多時(shí)候還在書眉或側(cè)邊處批出自己的觀點(diǎn)和心得。

3.使用工具書的習(xí)慣。邊讀書，邊查字典，給不懂的字詞找出答案。

4.自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)新課，做到心中有數(shù)，提高課堂聽講的針對性。復(fù)習(xí)可增強(qiáng)記憶，掌握所學(xué)知識的系統(tǒng)性；同時(shí)“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)的過程中會得到一些新的感悟。前幾年曾推廣過“三先，三后，兩個(gè)一”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。就是先預(yù)習(xí)，后上課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先請老師評價(jià)，后自我評價(jià)。兩個(gè)一就是學(xué)期前寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期末寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)。這就證明了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)已被廣大師生高度關(guān)注。

5.課外讀書、讀報(bào)的習(xí)慣。在此問題上，一些學(xué)生和家長在認(rèn)識上存在誤區(qū)，覺得課外讀書報(bào)、刊物會影響學(xué)習(xí)。其實(shí)恰恰相反，從小培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，可以拓寬視野，增長知識，豐富學(xué)生的課余生活，對學(xué)生的成長有很多幫助，也避免死讀書、讀死書的傾向。

二、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法很多，關(guān)鍵要適宜、有效。要適宜小學(xué)生的實(shí)際，適合小學(xué)生的知識水平和年齡特點(diǎn)，不是擺樣子，?；茏?，而是要行之有效。

1.從點(diǎn)滴做起，逐步積累。一口吃不成大胖子。我們語文教師要從小處抓起，由點(diǎn)到面，由簡單到系列，日積月累去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。著名教育家葉圣陶先生說，習(xí)慣是從實(shí)踐中養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來，多方面積累起來就成了習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣還需要分段來做，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語義課的教學(xué)目標(biāo)，一二年級應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣；三四年級側(cè)重培養(yǎng)邊讀書邊記錄的習(xí)慣；五六年級應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)使用T具書和課外書的習(xí)慣。

2.嚴(yán)格要求，持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍，馬馬虎虎是無法奏效的。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣的每一步，必須嚴(yán)格檢查督促，防止學(xué)生不用心，不認(rèn)真。同時(shí)要長期堅(jiān)持，才能形成習(xí)慣。

3.言傳身教，表揚(yáng)鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要起到示范作用。教師讀書的實(shí)際行動就是學(xué)生最好的樣子。讀書有批有注，有圈有點(diǎn)，要把自己的書籍或筆記給學(xué)生展示，無聲語言會產(chǎn)生很強(qiáng)的教育力量。同時(shí)，要把學(xué)生好的做法及時(shí)推廣、交流，互相學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生不斷提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)長期的工作，語義教師需要用力用心去做。世界著名教育家曼斯說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！闭Z義教師如若能夠堅(jiān)持去做，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成功，就指日可待了。

[責(zé)任編輯 紀(jì)敏]