2016年小學英語畢業總復習指導

編者按：復習不是簡單地重復，也不是一味地背誦，題海、考海更不是我們的追求。教學實踐表明，新形勢下的小學英語畢業總復習應采用新鮮而真實的語言材料，設計有趣、有意義的活動，讓學生在興趣盎然、積極奮發的狀態中，參與教學實踐活動，自行歸納總結規律，從而提升學業水平。本文正是這樣精心設置語言、情境和教學活動，以新帶舊、以舊促新，使學生學習主動、復習有效，對當前小學英語總復習具有指導意義。

摘要：小學英語總復習，應指導學生從語言知識和聽、說、讀、寫語言技能方面進行復習。在這一過程中，注意知識的歸納和技能的提升，讓復習在語言實踐活動中進行，教會學生學習的方法和技巧，從而提高復習質量。

關鍵詞：小學；英語；復習

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）11-0050-17

按照《英語課程標準》（2011版）小學階段二級目標要求，小學英語總復習教學要幫助學生從語言知識和聽、說、讀、寫語言技能方面進行復習。為此，我們編寫了以語言知識和聽、說、讀、寫語言技能為主要目標的“小學英語畢業復習指導”。

我們在設計語言活動時，十分重視學生的語言、行為、認知、情感和個性的發展，力求能激勵學生全面發展。活動設計盡可能創設貼近實際生活，符合兒童心理特點的情景。本套復習指導中的例詞，例句都是有針對性的。希望它能對小學英語復習有所幫助。

聽說部分（Listening and Speaking Part）

一、聽的技能活動

[目標與要求]

《英語課程標準》對聽的技能二級標準描述：

1.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料

2.能夠聽懂簡單的配圖小故事；

3.能聽懂課堂活動中的簡單的提問；

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

[技巧與策略]

聽力技能測試是小學英語學習評價中的一部分。如何對待聽力測試，除了加強平時聽說訓練外，學生還要了解掌握一些做題技巧。

技巧一：聽前認真識圖，預估題意。

小學英語聽力測試中多數是以圖畫的形式出現，這樣就要求學生在做題之前根據圖片，預測圖片所包含的關鍵信息。如：

Listen and circle.聽音，圈出與你所聽到的內容相符的圖片。

根據圖片內容，我們可以預測第一幅圖的關鍵詞是basketball，第二幅圖是ping-pong，第三幅是football，這里還要注意basketball和football圖片的差別。像這樣圖片中出現不同的人物、動作、食物、時間、天氣等內容，一定要引導學生發現不同，從不同點入手，預測聽到的內容，以便在聽的過程中抓住關鍵詞，提高做題效率。

技巧二：聽時精力集中，聽、看、想、記。

聽錄音材料時注意力一定要集中，把之前預測到的信息內容作為聽音的重點。聽音時，可以將聽到內容，做好記錄，以便幫助記憶。需要強調的是，聽力測試中的記錄是速記，不是聽寫，要結合題干信息，做好記錄。

如Listen and do.聽音，在橫線上填寫內容，在括號內選擇。

在速記聽力內容時，可以用自己認為最簡便、最迅速的方法。如one point sixty-seven metres tall可記成1.67m在聽錄音時，既要不斷輸入、理解、記錄信息，還要注意捕捉信息詞和主要信息。對于暫時不能作答的，可以暫時擱置，準備聽新的內容。不能因為一個詞或一個短語聽不準，就停下來思考。這樣，等反應過來后，又會錯過新的聽力內容。所以，我們要一邊聽，一邊思考分析相關選項，做到“聽”“看”“想”“記”相結合。

一般來說，聽力材料會播放兩遍，第一遍最好聽文本大意，邊聽邊記；第二遍再聽細節，做題。

技巧三：聽后推理分析，檢查答案。

聽完聽力材料后，要根據聽前的預測、聽中的判斷加以分析，推理所寫內容是否正確。一般來說，聽力材料中所涉及的人物、事件、時間、數字等關鍵信息，都是答題的關鍵。做完題后，一定要檢查之前速記的地方，檢查內容是否填完整，是否按要求做的題，單詞書寫是否規范，是否有著急拼錯詞的現象，是否注意句子開頭大小寫等問題。通常情況，聽力測試是在筆試測驗前進行，這就要提醒學生在聽力測試結束后，有時間再次對聽力部分進行一次全面檢查。

總之，聽力的提高是—個循序漸進、日積月累的過程。在平時，要形成良好的語音基礎，掌握良好的聽音技能，認真體會，反復實踐。多聽多讀原版錄音材料，多背誦英語課文。只有這樣，學生才能進一步提高聽力水平。

[專項練習]

Ⅰ.Listen and circle.看圖，聽音并圈字母。II.Listen and colour.聽音，涂色。

ⅡI.Listen and fill in the blanks.看圖，聽音，填空。你發現什么規律了？

Ⅳ.Listen and write the number.聽音，寫出數字。

Ⅴ.Listen and match.聽音，將相應的星期序號填在圓圈內。

Ⅻ.Listen and tick.聽音，判斷。

Peter makes a plan for this summer holiday.Listenand tick.Write T for Peter will do.Write F for Peter willnot do.Peter為暑假做了一份計劃，聽錄音判斷，用T表示他將要做的，用F表示他沒有安排做的。

二、說的技能活動

[目標與要求]

《英語課程標準》對聽的技能二級標準描述：

1.能在口頭表達中做到發音清楚，重音正確，語調基本達意。

2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。

3.運用一些最常用的日常用語（問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等）。

4.能就日常生活話題作簡短敘述（個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文化活動、節假日、飲食、服裝、季節與天氣、顏色、動物等）。

5.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。

[技巧與策略]

小學英語應以聽說訓練為主，培養具有正確的語音語調的聽說能力。由于說是信息輸出的過程，說的能力提高的同時，必然促進其他方面能力的提高。口語技能測試是小學英語學習評價中的一部分，其最突出的優點是可以直接通過“說”來了解學生掌握英語的情況，有助于當面衡量學生的語言水平，更有效地激發學習興趣，開發學生學習的潛能，提高其語言運用能力。

要做好口語技能測試題，除了要掌握日常交際用語，平時多聽，多說，做到敢于開口，不怕出丑，還要掌握一定的技巧。

（一）詞句測試類題之通關技巧：重視積累，勤于練習，做到“五到”

示例：Read these words loudly.請大聲讀出這些詞語。

這是一道簡單的詞類題，很明顯讀音接近，易混易錯。怎樣才能把這種類型的題做得漂亮，就要考查我們的基本功了。我們一定要引導學生重視平時的積累，掌握一些元音字母、字母組合的發音規則，并注意區分近似音口型及舌頭的位置，從而找到一定的規律，并不斷練習，形成自然。這種基本功重在積累，功在平時，“五到”必不可少。

1.“心到”。在課堂上培養學生聚精會神，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。

2.“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。

3.“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養學生純正地道的英語口語。

4.“眼到”。告訴學生在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，使大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。

5.“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，口部肌肉得不到鍛煉，就很難練就一口純正的英語。所以，要引導學生充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師的提問、積極參與同學問的討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾瓜爛熟。還應指導學生利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。

（二）話題類測試題之技巧：認真審題、理順思路，做到“四”步

示例：

第一步：認真審題，找對主題

做題之前，先要通讀題目要求，了解任務是設計電話內容

第二步：理順思路，鎖定目標

把思路打開，大腦迅速搜羅自己儲備的知識點，想想常用的打電話用語都有哪些，縮小目標。用英語打電話時，通常用this is介紹自己，而不是用I am，而如果要找的人正好在電話那頭，同樣也要用this is來回答，如果接電話的人是位女士，就用this is she；如果接電話的是位男士，則用this is he。同時，還可以用You alespeaking/talking to her/him或This is B或That's me來表示。

當要找的人不在時，可以讓接電話的第三方人幫自己轉告所要找的人。在這個過程中，會用到一些電話日常禮貌用語，比如說：hold on、please、thank you、of course等這些短語。

第三步：抓住關鍵點，緊扣題目

題目里共包括三個關鍵點：

1，這是李明打給詹妮的電話。

2.見面時間下午兩點半。

3.見面地點電影院門口。

這三點必須包括在話題里邊，一點也不能丟，當然內容可以擴充，根據個人情況而定。

第四步：組織語言，水到渠成，輸出語言

必須保證語言沒有語法錯誤，不羅嗦，不重復，通順，用流暢準確的語音語調把你所要表達的內容說出來，并讓人聽懂聽明白。這樣一道話題測試題就基本沒有問題了。

（三）小學英語常用交際用語

1.日常問候和答語。

（1）Hello/Hi你好。

（2）Good morning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

（3）How are you（this morning/afternoon/evening）？你今天早晨/下午，晚上好嗎？

（4）Fine，thank you/thanks.我很好，謝謝。

（5）Not bad，thank you.不錯，謝謝。

（6）How do you do？你好。

（7）Nice to meet/see you.很高興認識/見到你。

2.告別、祝福和答語。

（1）Goodbye/Bye.再見

（2）See you！（See you later！）再見，回頭見。

（3）Good night.晚安。

（4）Happy birthday！生日快樂！Thank you！謝謝！

（5）Happy New Year！新年快樂！Happy New Year！/The same to you！（大家共同的節日）

（6）Happy Children's DayI

（7）Merry Christmas！圣誕快樂1

3.介紹和談論人物。

（1）My name is…/I'm…我的名字是…/我名叫…

（2）This is Miss/Mr./Mrs.…這位是…小姐，先生，女士。

（3）This is my friend.這是我的朋友。

（4）He/She is…他是，她是…

4.詢問。

關于人：

（1）姓名。

What's your name.please？你的名字是什么？Myname is…

What's his/her/its name？她/他/它叫什么名字？Her/His/Its name is…

（2）年齡。

How old ale you？你多大了？I'm…

How old is he/she/it？她/他/它多大？She/He/It is…

（3）生日。

When is your/his/her birthday？It's July 1st.

（4）出處。

Where is/are…from？She is from American.她來自美國。

Where do/does…come from？

She comes fromAmerican.她來自美國。

4.了解英語語音包括連讀、節奏、停頓、語調等現象。

[歸納與總結]

《課程標準（2011年版）》指出：“語音學習是語言的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。”語音知識是語音學習的重要組成部分。學習語音知識能幫助了解英語語音的特點和規律，更好地感知英語，更有效地模仿英語語音語調，更準確地接受英語語音信息。

以冀教版小學英語（三年級起始版）教材為例，從三年級上冊第3單元開始，每單元第5課都有Letters andSounds板塊，總結歸納體現語音內容。三年級重點了解五個元音字母及輔音字母在單詞中的發音，四至五年級了解常見的字母組合的發音，學生可以嘗試根據拼讀規律，讀出簡單的單詞。六年級學習重音、連讀、升降調等方面的內容。

冀教版小學英語（三年級起始版）各冊語音內容安排

[專項練習]

二、詞匯知識

[目標與要求]

《英語課程標準》中詞匯知識的二級標準描述：

1.知道單詞是由字母構成的。

2.知道要根據單詞的音、義、形來學習詞匯。

3.學習有關本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題。

[歸納與總結]

（一）名詞是表示人、事物、地點、團體或抽象概念的名稱。例如：student，book，Beijing，teacher。

1.名詞分類表。

2名詞的單復數形式。

可數名詞有單數和復數兩種形式。表示一個人或事物用單數形式，如：a coat一件大衣。表示一個以上的人或事物用復數形式，如：two coats兩件大衣。

名詞變復數的規律及讀音規則如下：

（教你一招：以輔音字母加。結尾的名詞加-es變復數，大致有四個單詞：黑人negro英雄hero土豆potato和西紅柿tomato。）

練一練（一）：寫出這些單詞的復數形式當然還有一些不規則的變化形式，如下表：

本身就以復數形式出現的名詞：people trousels pyja-mas slippers

（二）人稱代詞和物主代詞

1.人稱代詞：表示“我、你、他（她、它）、我們、你們、他們、（她們、它們）”的詞稱為人稱代詞。人稱代詞有人稱、數和格的變化。在句中，主格一般作主語，賓語一般作賓語或表語。

2.物主代詞：表示人和物之間的所有關系的代詞稱為物主代詞。物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種。

形容詞性物主代詞作定語。

例如，This is my sister.這是我的姐姐。

These are my dresses.這些是我的裙子。

Her mother is my aunt.她媽媽是我的阿姨。

形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞。

例如，my book=mine your coat=yours

練一練（六）：

This is____（他的）book.

I can see____（你的）skirt.

This bike is____（我的）.

3.介詞

介詞是一種虛詞，是英語中最活躍的詞類之一，特別是一些常用介詞的搭配力特別強，可用來表示許多種不同的意思。介詞在英語句子中起著十分重要的作用，因此，掌握好介詞是學好英語的關鍵之一。小學階段內，介詞一般分為表示時間的介詞，場所的介詞和方位的介詞。

1.表示時間的介詞：in，0n，at

2.表示方位的介詞：

3.表示地點的介詞：at，in

at：表示在小地方；表示“在……附近，旁邊”

in：表示在大地方；表示“在…范圍之內”。

例如：a tthe shop at home at the school

in Beijing in China

4.其他常用介詞：

near在……附近

There is a shop near our school.

to到……

Let's count the numbers from lto 100.

after在……之后

I do my homework after supper.

before在……之前

I wash my face and brush my teeth before breakfast.

for給……的

The gift is for you.

like像……

You look like your mother.

with與；同

Would you play with me？

by用……

I often go to school by bike.

練一練（七）：用介詞填空

Tom is____home.

三、語法知識

[目標與要求]

《英語課程標準》中語法知識的二級標準描述：

1.在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：

一般現在時，現在進行時，一般過去時和一般將來時

2.在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。

[歸納與總結]

一般現在時主要用動詞的原形表示，只有主語是第三人稱單數時，動詞后一般情況是要加-s（有些詞要做相應的變化），如下表格中所示：

附：動詞原形與第三人稱單數現在式

現在進行時表示正在進行的動作或存在的狀態。現在進行時表示動作發生的時間是“現在”，目前的狀態是“正在進行中”。現在進行時的構成是：主語+be動詞（am，is/are）+動詞ing形式[現在分詞]。如下表格中所示：

一般過去時表示過去某個時間里發生的動作或狀態；過去習慣性、經常性的動作、行為；過去主語所具備的能力和性格。基本結構：主語+謂語（動詞過去式）+句子其他成分。如下表格中所示：

一般將來時表示將來某一時刻的動作或狀態，或將來某一段時間內經常的動作或狀態。基本結構：由主語+be動詞+going to動詞或主語+will動詞原形構成。如下表格中所示：

四、讀的技能

[目標與要求]

《英語課程標準》中讀的技能二級標準描述：

1.能看懂賀卡等表達的簡單信息。

2.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。

[技巧與策略]

良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵。教師要教給學生正確、科學的閱讀方法，通過題目、圖示、上下文以及構詞法等，培養學生猜測生詞的能力，幫助學生掌握抓關鍵詞的能力，循序漸進，并與聽、說有機結合，從而進一步提高他們的綜合語言運用能力。

技巧一：通讀所給短文或對話，理解文章大意。

示例：閱讀故事，按故事情節排列Jenny這一天做的事情。

本題考查學生對文章中人物（Who）去過的地點和做過的事情的前后連貫性總結能力，及學生在眾多信息中篩選、提取有用信息的能力。

技巧二：針對時態內容進行分析、推理、判斷，確定正確答案。

示例：閱讀短文，判斷正“√”誤“×”。

正確答案：×、√、×

閱讀題是對學生綜合能力的考查，因此學生在答題過程中需要注意以下幾點：

1.找依據，作分析。在對每一道題進行判斷時，一定要從文章的具體段落和句子中找到依據，并進行認真比較分析，不能憑印象想當然，胡亂猜測。

2.歸類總結，系統掌握。通讀全文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章大意，理清文章脈絡，把握每個待判定句子的含義，通過尋讀法在原文中找出與每個問題相關的段落與詞句，然后依據短文內容對試題所給出的句子進行是非判斷。

3.拓展知識，擴大知識面。對英語中的一些搭配習慣、固定用法及固定短語，要多了解，多掌握。老師在平時教學中可以有意識地對與教材有關的內容，多擴展，要求學生多掌握，日積月累，擴大知識面。

技巧三：復查，檢查所寫答案與所給短文或對話內容是否相符。

實踐證明，閱讀，可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。

[專項練習]

五、寫的技能

[目標與要求]

《英語課程標準》對寫作的二級標準描述：

1.能模仿范例寫句子；

2.能寫出簡單的問候語；

3.能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

5.能運用所學知識，去談論耳熟能詳，與生活密切相關的事情。

[技巧與策略]

寫作是書面表達和一種傳遞信息的交際能力，是小學英語學習中的重點，也是一個難點。英語寫作是聽說讀寫四技能之一，是英語學習進步過程中看得見的記錄。

英語新課標中指出：在小學階段，聽，說，讀，寫是學習和運用語言必備的四項語言基本技能，是學生進行交際的重要形式。它要求學生具有英語學習的綜合能力，即運用詞匯、句型、語法、組句成文的能力。寫好英語作文，一定要加強對基礎知識的學習，多讀，多背一些好的范文，同時還要掌握一定的寫作技巧，這樣才能在考試中取得高分。

那么，我們如何才能教會學生寫好英語作文：

一、分析一審題要清

看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求。一般小學階段的作文不外乎這幾大類，寫人，寫事，寫景，寫物，還有一些是有格式的應用文：書信，便條和日記。寫作時，在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。

示例一：

1.請以“My dear____”為題，寫一篇50詞左右的小短文。

寫作點撥：這是寫人的小短文，我們可以通過肖像、語言、行動、心理活動來寫人。

2.請以“My room\"為題，寫一篇不少于40詞的小短文。

寫作點撥：看到題目后，我們了解到這是寫房間的，屬于寫景的作文，我們要注意景物的層次，可以按空間順序從左到右、從遠到近，運用恰當的語言把房間里的物品和場景描述出來，最常用的句式是：There be。

3.A letter to My Pen pal

寫作點撥：這是有格式的應用文：書信。

書信是在左上角寫稱呼，右上角寫日期，正文內容和一般的文章一樣。結尾部分在右下角署名。知識拓展：便條和書信格式相仿。日記是在左上角寫日期，右上角寫天氣。

二、構思——要點明確

要構思好這篇文章的開頭，正文，和結尾。要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐一羅列出。

示例一：1.同學們，你們可能經常會看到小狗，你能描述下小狗嗎？

請以“My favourite dog”為題寫一篇作文，不少于60個單詞。

寫作點撥：看到題目后，知道這是寫物的作文，開頭可以重點描寫你最喜歡的動物是小狗，這只小狗最具個性的，給人印象最深的特點。正文可以根據平時你對小狗的印象，細致描述小狗的外形和你與小狗之間的趣事。結尾贊美小狗，寫出你對小狗的喜愛之情。

示例二：2.看圖，以“A beautiful picture”為題，寫一篇40詞左右的小作文。

寫作點撥：這篇作文是屬于寫景的，寫這篇文章要構思好每個環節，我們應先觀察圖中有哪些事物，然后按由遠及近的順序來寫。開頭可以寫現在是什么季節。正文寫：從圖片中看到了什么及圖中的人物在干什么，結尾可以抒發人物在景中的感受。

三、選詞準確

英語寫作側重于考查同學們的觀察能力、組織運用語言能力及想象發散思維能力。其主要目的是加強對同學們寫的要求，包括單詞拼寫、時態運用以及對句型、詞組、固定搭配的把握和文章的連貫性。

寫作點撥：注意語法、句法知識的靈活運用。語態、時態要準確無誤；主謂語要一致，主語的人稱和數要和謂語一致；注意冠詞用法，例如，It takes Tom half anhour to go to school by bus.中的an不能寫成a；注意拼寫，例如，fourteen，forty，ninth等不要寫成forteen，fourty，nineth等；注意標點符號和大小寫。

四、認真檢查

寫作中難免會有出錯的地方，我們建議學生從以下幾個方面檢查是否出錯，如人稱、時態、介詞、名詞單復數、第三人稱單數、固定搭配、拼寫……等等。

總之，書面表達應做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。

[寫作指導]

習作一：My teacher

寫作要點提示：1.要介紹描述的人物是誰。

2.要介紹人物年齡，外貌，性格特點，愛好。

3.寫出你對人物喜愛之情，贊美等。

點評：本文既有外貌描寫，又有具體描述，是一篇典型的寫人記敘文，給讀者描述了一個有活力、有方法的教師形象。結尾以問句引起讀者的共鳴。

習作二：My favorite animal

寫作要點提示：

1.要介紹最喜歡的小動物是什么，外形特征及名字。

2.要介紹小動物的習性，愛吃的食物，對小兔子的印象。

3.寫出小動物的可愛之處總結全文。

寫作思路指導：

點評：本文用生動的語言描述了貓的主要特征，給讀者一只白色大眼睛的調皮小貓，作者把它當成朋友，把動物當作人來寫，最后的感嘆句：How lovely is is！總結了全文。

習作三：A letter to…

寫作要點提示：

在左上角寫稱呼，右上角寫日期，正文內容和一般的文章一樣。結尾部分在右下角署名。

內容要敘述清楚。

寫作思路指導：

寫作能力的培養是細水長流，從現在起同學們應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式；在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創造；還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。

[專項練習]

1.在新學期的第一堂英語課上，老師請同學們以This is me為題寫一篇自我介紹。

要求：1.從姓名，籍貫，家庭，興趣，特長等方面入手；

2.語句通順，合乎情理；

3.詞數在60左右。小學英語畢業總復習課題組成員：石家莊市中山路小學：王強（統稿）李軍玲

秦星張金娟石家莊市長征街小學：肖曉

[責任編輯 閆會學]