家園共育課程研究之“ABCD”

劉晶波南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師，國家重點學科“學前教育學”兒童社會性發展與道德教育方向學術帶頭人，中國學前教育研究會幼兒園課程專業委員會幼兒社會教育研究中心主任。

內容簡介：劉晶波教授首先介紹了家園共育課程研究的緣起。她從幼兒社會性發展的角度出發，指出教育是一種社會實踐活動；能支持促進生命的生長，而針對人的社會性教育應該是終身的。

劉晶波教授認為，人類教育發展過程是由家庭教育到“機構教育”的過程。當前，家長的教育能力在不斷退化，我們急需加強對家長的教育，從而提升家園共育的能力。這也是推出家園共育課程的重要原因之一。

家園共育課程的核心理論基礎是積極心理學，該課程組織脈絡分成三個板塊，第一個是親子板塊，包括問候時光、快樂親子謠、故事時光等部分；第二個板塊是師幼互動，重在提升師幼互動質量；第三個板塊是家長生涯支持課程。