學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究（一）

黃瑾，華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副院長，學(xué)前教育學(xué)系副教授。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、幼兒園課程開發(fā)及教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

內(nèi)容簡介：數(shù)學(xué)在社會上有著廣泛的應(yīng)用。因此，從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力十分有必要。黃瑾教授在講座上首先回顧了我國幼兒數(shù)學(xué)教育發(fā)展的歷程。

她指出，當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教育由學(xué)科式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}背景式的教育，不僅是教學(xué)內(nèi)容的變化，更是數(shù)學(xué)教育思維、方式的變化。主題背景下的幼兒數(shù)學(xué)教育呈塊狀化，包含若干個(gè)知識點(diǎn)，往往需要教師去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。她強(qiáng)調(diào)，我們在突出主題活動(dòng)背景下的數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，不能忽略了在主題活動(dòng)之外還有更為豐富的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的存在。所以，我們的幼兒數(shù)學(xué)教育不能只局限于主題活動(dòng)，應(yīng)該不斷地拓寬教學(xué)范圍。

黃瑾教授還認(rèn)為，幼兒的數(shù)學(xué)教育需要學(xué)科式的教學(xué)活動(dòng)存在，因?yàn)檫@有助于整合、提升幼兒從生活中獲得碎片化的數(shù)學(xué)體驗(yàn)和感受，所以“教”和“游戲”在幼兒數(shù)學(xué)教育中都有重要的意義和價(jià)值。她還從觀察幼兒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)出發(fā)，指出了數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言的重要性。