提高小學語文課后閱讀效率的策略分析

【摘要】眾所周知，課外閱讀不僅是課堂教學的有效延伸，也是對課本知識的拓展與補充，可以增長學生的知識，開拓他們的視野，為他們的日后發展奠定扎實的基礎。教師要重視培養小學生的課外閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。筆者根據已有的工作經驗，略談幾點提高小學語文課后閱讀效率的策略，以作拋磚引玉之用。

【關鍵詞】小學生；課外閱讀；策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A

作為人類社會文明進步的重要階梯，書籍也是人類智慧的結晶，是人們獲取精神食糧的主要渠道，更是少年兒童的良師益友。小學是初級教育階段，教師要積極開展課外閱讀活動，使其作為課堂教學的有效補充，同時也為小學生的全面發展夯實基礎。然而從目前來看，小學生的課外閱讀興趣不是特別濃烈。造成這種現象的原因是多方面的。本文先分析造成小學生課外閱讀興趣不濃的原因，接著提出有針對性的解決對策，希望能起到一定的借鑒意義。

一、小學生課外閱讀興趣不濃的原因

（一）經濟社會高速發展，學生失去培養閱讀興趣的氛圍

邁入21世紀之后，我國的社會經濟蓬勃發展，人們的生活水平快速提高，電視、電腦、手機、ipad……各種快餐文化充斥著整個社會，導致社會開始呈現出一種浮躁之氣。小學生身處于這樣的時代大背景下，實難靜下心來好好讀一本書。再加上各種游戲的誘惑，侵占著小學生的課外時間，使他們無暇顧及課外閱讀。

（二）家長過于限制孩子的閱讀范圍，使孩子漸漸失去對閱讀的興趣

有些家長由于受到應試教育的影響，認為孩子閱讀課外書會導致成績下降，使他們無心學習，所以他們嚴格限制孩子接觸課外讀物。同時，還有些家長打著“不能讓孩子輸在起跑線”的口號，嚴厲限制孩子的閱讀范圍，只允許孩子閱讀他們指定的書籍。

（三）現在的小學生壓力不小，課外閱讀時間漸漸減少

雖然我國提出素質教育的教育政策已經有很多年，但是大部分學校仍然受到應試教育的影響，置“減負”的口號于不顧，給小學生布置大量的作業，安排一場接一場的考試。在這樣的教育安排下，小學生疲于奔命，根本沒有多余的時間閱讀課外書籍。

二、提高小學語文課后閱讀效率的策略

（一）為小學生推薦合適的課外書籍

針對小學生年齡尚淺，鑒別能力差的特點，教師要為小學生推薦合適的書籍。毋庸諱言，現在的課外書籍良莠不齊，并不都適合小學生閱讀。教師應該根據學生的知識基礎和認知水平，做好書籍推薦工作。一是推薦與教學內容有關的課外書籍，比如上完《丑小鴨》一課之后，讓學生閱讀《安徒生童話》；二是推薦與學生年齡特征相吻合的書籍，比如為三四年級的學生推薦《十萬個為什么》《兒童科幻小說》等。

（二）多組織各種類型的讀書活動

小學生進行課外閱讀，不僅希望自己能學有所獲，而且還希望得到教師的表揚和認可，以此滿足自己的成就感。針對小學生的這一心理特點，教師可以多開展形式各樣的讀書活動，比如朗誦比賽、猜謎語、講故事、讀書經驗交流會等，為學生創造發揮才能的機會。如果能讓中低年級學生參加高年級的讀書活動，不僅可以使中低年級的學生感受到閱讀所帶來的樂趣，而且還可以發揮高年級學生的榜樣示范作用，維持他們的閱讀興趣，使他們更加愿意投入到課外閱讀活動中。

（三）利用多媒體技術

在課外閱讀中，為了激發小學生的閱讀興趣，教師可以將課外閱讀與媒體有機結合，運用多媒體組合，使聲形結合，聲畫并舉，創造悅目、悅耳、悅心的情境，讓學生利用視聽媒體獲取對課外書籍的整體感受，并用視覺感官感知課外書籍的內容。比如教師可以利用多媒體為學生播放《賣火柴的小女孩》的故事錄像，使學生對安徒生故事產生興趣，從而主動在課外涉獵安徒生的其他書籍，比如《小錫兵》《拇指姑娘》等，讓學生沉浸在閱讀的樂趣中，同時增長知識，拓展視野。

總之，現代社會形勢瞬息萬變，小學生要多接觸課外書籍，開闊視野。教師和家長要端正態度，正視課外閱讀的作用，不要片面認為課外閱讀會耽誤學生的學業成績，課外閱讀能夠為小學生的全面發展夯實基礎，使小學生早日成才。

參考文獻

[1]張俊艷.怎樣引導學生進行課外閱讀[J].語文教學與研究，2014（14）.

[2]郝智慧.小學生課外閱讀有效策略研究[J].考試周刊，2014（12）.

（編輯：鐘園）