培養復合型人才的會計英語教學改革初探

[摘 要] 會計英語旨在培養能夠用英語進行交際的會計復合型人才。以培養復合型人才為目標，分析了目前會計英語教學中存在的問題，并提出了相應的改革策略。

[關 鍵 詞] 復合型人才；會計英語教學；改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0187-01

如今，多種學科相互融合的趨勢日益增強。為了滿足形勢的需要，如何培養高素質的復合型人才已是高校面臨的亟需解決的問題。因此，為了提高會計專業學生的英語交際能力，培養復合型的會計人才，我校把會計英語課程引入會計專業學生的學習中來。但是，筆者發現，當前會計英語教學中存在著很多問題。在文中，筆者總結了會計英語教學中存在的問題，并提出了一些相應的教學改革策略。

一、會計英語教學存在的問題

（一）學生語言基礎差，對會計英語的學習沒有興趣

會計英語專業性太強，課本比較枯燥，再加上國際會計知識和學生學到的會計知識有些不同，學生很容易產生厭學心理。由于會計專業的學生英語基礎較差，會計英語中又有很多專業術語，內容復雜，不好理解。另外，會計專業的學生本身對英語學習積極性不夠，所以對比較生澀的會計英語更是不夠重視。

（二）教學目標不明確，將會計英語與基礎英語混淆

很多教師在授課過程中，沒有弄清楚該課程真正的教學目標。他們混淆了不同課程的教學目標，將會計英語當成公共英語來進行講授。有些教師只是帶著學生去練習專業術語，然后對書本上的內容進行翻譯。還有些教師在講授會計英語的過程中，只側重于英語詞匯和語法的講解，對會計知識總是一帶而過，甚至只字不提。

（三）教師會計知識儲備不足，嚴重影響了教學效果

會計英語課程教師的現狀可以總結為：師資無儲備，力量匱乏。由于很難聘請到專業對口的教師，現在會計英語課程一般由會計系的教師來講授，或由英語專業的教師擔任。前者雖然熟知會計知識，但是英語語言功底不足；后者雖然語言功底深厚，但是會計知識儲備不足。他們都不能有效地開展會計英語的教學。

二、會計英語教學改革的策略

會計英語教學目標是使學生獲得用英語從事會計相關專業工作的基本能力。為了實現上述目標，培養會計復合型人才，本文對會計英語教學改革提出了以下幾點建議。

（一）重視語法和詞匯教學，提高學生的語言能力

語法和詞匯是英語學習的基礎。會計專業的學生語法差，詞匯量少，所以課堂上必須重視語法和詞匯教學，努力提高他們的語言能力。在教學過程中，教師應靈活運用多種教學法。例如問題教學法、任務教學法、交際教學法等。另外，教師還可以將詞匯教學與語法教學有機結合，激發學生的學習興趣。在具體的課堂教學過程中，把詞匯與句子、語篇相結合，而不是孤立地對語法和詞匯進行講解。這樣不僅有助于學生鞏固語法和詞匯，而且還能提高他們學習語法和詞匯的興趣，發展他們的語言綜合運用能力。

（二）采用實務、案例教學提高學生的學習興趣

在教學過程中應注重將理論與實踐相結合，把會計實務、案例穿插到理論的講述中去。這樣不但可以使理論知識更容易理解，還可以提高學生的學習興趣。教學中采用的會計實務應以國際會計慣例為主，案例為外國企業的商號及會計事項。我校采用的教材是由孫耀遠編著的外研社出版的《財務會計英語》。該教材在講解國際財務會計基本理論知識的基礎上，分別以服務性企業和商業企業的會計事項為例，呈現了企業整套的會計業務流程。教師在講授的過程中，可增加相關的案例，提高他們的學習興趣。

（三）采用校企結合的模式，讓學生參與課外實踐

高校應與企業開展合作，深化校企協同育人。會計英語是為了讓學生獲得用英語從事會計工作的基本能力，所以具有很強的針對性和實踐性。教師可通過組織學生進行學習和實訓，使之在以后的職場中能夠用英語更好地開展會計崗位的工作。因此，可采用校企結合的模式，帶領學生在企業的真實環境中進行實踐，引導學生從專業的角度思考問題，提高他們的實踐能力。作為課堂教學的一個重要的補充，課外實踐能夠讓學生發現自身知識的不足，提高他們學習的積極性和主動性。

（四）培養復合型教師，提高教師的會計知識水平

會計英語是一門集會計知識與英語語言能力于一體的復合型課程，對英語教師要求很高：一方面，應具備會計的一些基礎知識，懂得會計的基本原理，能合理地將會計知識與英語進行結合，能恰當地引用會計的專業案例；另一方面，要具備深厚的語言功底，熟悉英語教學的規律、基本方法以及語言教學技巧，能有效組織課堂教學。所以，高校應重視培養復合型教師，加強“雙師雙能型”教師隊伍建設，提高會計英語教師的英語水平和會計水平。學校還可以選送教師到企業接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉，提高他們的實踐能力。

會計英語課程是英語知識與會計知識，理論知識與實踐能力的融合。因此，我們必須將理論與實踐進行整合，將英語語言知識與會計知識進行整合，不斷改進教學模式和教學內容，最終將會計英語教學變為師生互動、雙向交流的教學活動，為國家培養復合型人才。

參考文獻：

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