我的“三字經”不管用了

一

剛從高年級下來接手一年級，暗自竊喜，十幾年的教學經驗告訴我，對低年級孩子只需用“哄”“嚇”“詐”三字經，保準管用。果不其然，開學第一天，在“三字經”指導下，一切井然有序，只有女生小冰時而玩玩文具，時而聽聽要求，并不十分專心。我也沒在意，一年級的學生，總有個別調皮的……

放學排隊了，剛出教室，隊伍里突然一陣騷動：

“我就不喜歡排在這里，憑什么我要排在最后？不干！”只見小冰突然扯著嗓子，拼命向前拱。

“老師叫你排這里的，你不聽老師的，我要告訴老師。”“老師——小冰不按順序排隊！”幾個學生邊攔阻邊叫道，幾十雙小眼睛齊刷刷地看著我。

一年級的學生，這點小事搞不定嗎？太簡單了！我邊想邊瞪起漸露嚴肅的眼睛——用“嚇”字訣：“你膽子挺大的嘛！快站回去，不然就留下來，聽見沒有？！”

“我不干，我就要排這里！”小冰的小眼睛居然也漸露嚴肅，毫無顧忌地迎向我，小腦袋昂得高高的，雙手叉腰，似乎要硬抗到底。

“站回自己的地方去！我數123！”我命令道。在其他學生面前，我怎能失去威嚴，尤其是一年級——學生把老師當作神的階段。從教十幾年，還沒見過一年級的學生敢這樣的！我不由得惱怒起來……

“我憑什么站最后？”小冰全然不怕，徑直問道。

“因為你在女生中個兒最高！”眼看整隊放學時間被拖得越來越長，望著外面陸續放學的隊伍，我越來越焦躁，嗓門也大起來：“如果不能按要求做就回教室等我，其他人整隊。”

“我就不按要求做，就不留，就不喜歡站最后！”小冰愈發蠻橫。