要重視學生“感情教育”

如今，幾乎人人都懂得了“讀書可以改變人生”的現實意義，懂得“學而優則仕”的含義，但對于如何將一個學生培養成為一位有感情（包括親情、友情、愛情），即具有人性光輝的人，雖不屬教學課程內容，卻也是一個應該引起社會重視的課題了。因為缺乏感情的一味死讀書的學生，與社會格格不入，只能成為從前人們口中指摘的“書呆子”；而一位有健康人性感情的讀書人，應該從進入學校之時就開始培養。筆者認為，讓學生在?；蜃呱仙鐣投们楦械闹匾裕@就是“感情教育”的主要內容。

對于親情，記得從前社會貶一些缺乏親情的學生，流行一句順口溜：“一年土，二年洋，三年不認爹和娘”，說的是一些學生，在讀完“大書”，并取得事業成功之后，由于嫌棄貧窮的父母，在讀書成才后竟將父母忘記、拋棄，不認窮父母。當然，這些現象在今天社會已不多見了，但是一些“我從山中來”的窮書生，當讀書后見識過繁華社會，不管父母生死的還是大有人在的。有一位師范畢業后在城市工作的許先生，娶了城市妻子，怕農村父母丟臉，不敢將父母接到城里居住，只是給點錢打發父母，使父母傷透了心。

有一些“讀書人”，在沒找到好職位，生活困難時就時時求親人幫忙，但當自己讀了個函授、取得一些職稱、在工作上吃得開之后，竟然“六親不認”，逢年過節不關心家人長輩，親友病痛也從不過問，缺乏人情味，讓周圍親朋都認為此人可有可無，這樣的人簡直就是一位缺乏感情的“冷血讀書人”。

說起友情，有學友之情、戰友之情、鄰居朋友之情，在學生時期，主要是同學之情，正所謂“同窗好友”。一位好的學生，在學校必有一些學友（如今時興稱“師兄弟”、“師姐妹”），同學間的感情，應該是在互相學習中取得的。同學之間沒有利害矛盾，只有學習上的你追我趕，共同進步，因此，學友間的感情是純真的。然而，如今有一些校友會的校友卻沒有珍惜從前的“同窗友誼”，將校友會辦成為“攀比會”，顯然有悖學友間純真之同學情。筆者曾參加過一些校友會并回校參加校慶活動，見到校友間已不是從前在校那樣呼名叫姓，親密無間，而是以畢業后的職務高低和經濟狀況去衡量，校方也以校友的金錢地位來分別對待，感到很不是滋味。當然，有些身居要職、腰纏萬貫的老同學，仍然存有當年同學情，還給貧窮的老同學一些資助，體現出當年的同學情。

說起愛情，可能不是讀書時期所應該重視的感情，因為在校學生的生活重點并非婚戀，但一些婚后才讀大學或研究生者，也有一個是否忠于愛情的問題。筆者作為一名律師，就曾經碰過一些已婚大學生和研究生，由于畢業后地位變了，移情別戀，造成家庭分解。有一位農村大學生，在家已娶了妻子并生育子女，又是妻子用自己的辛勤勞動供他讀書，可是當他畢業后，卻拋棄妻子，與一位同學戀愛。當然，他與這位女同學有更多的“共同語言”，但他卻有負自己的妻子，成為當代的“陳世美”。

如何培養學生的健康人性感情呢？首先是老師的言傳和身教。老師要用自己的情感來教導學生。如不少老師在家是一位好兒子、好女兒、好丈夫、好妻子、好媳婦、好爸爸、好媽媽，當然言傳與身教都很好。老師要用自己對社會與家庭的責任心來教導學生，讓學生認識到怎樣的行為才是真正的正確。對于正面教育，可以宣傳中華民族優良品質的“孝道”、“公德心”、“愛心”、“善心”，宣傳一些優秀人物（如民族英雄和社會一些富于愛心的人物）。

學校老師對于學生的評價，應該重視“德育”表現，對那些“高智商，少愛心，沒感情”的學生，應該給予一定的教育。要在學生中發掘一些富于感情和愛心的典型，讓同學們向他學習，做到學有榜樣。

筆者還認為，對于在校學生的“感情教育”，家庭教育也十分重要。有些家長只重視子女的成績，缺乏對他們進行感情教育，結果出現了子女一旦走入社會就很不適應。有些學生甚至目無長輩和親朋，自高自大，雖然事業之上有成功之處，但卻失去了親情和原來同學朋友間的友誼。

總之，學生時期的“感情教育”投資十分重要，因為當學生們離開學校之后，有些人能夠融入社會，人緣好；有些人雖然在學校是“高材生”，但卻不能很好地融入社會，甚至受到社會的淘汰，可見感情教育的重要性和必要性。