中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用

中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用能有效提高學生鋼琴演奏技巧、幫助學生更好的理解中國音樂文化，并樹立學生良好的民族意識。推動中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用的具體策略有加強對中國作品的正確認識、激發(fā)學生學習興趣、完善中國鋼琴作品內(nèi)容等。

中國鋼琴作品已經(jīng)有了一段時間的發(fā)展，并出現(xiàn)了多位創(chuàng)作大家，創(chuàng)作出大量的經(jīng)典鋼琴作品。在高校鋼琴教學中應用中國作品具有深厚的政治文化意義，對學生發(fā)展也極為有利。但是，大部分高校普遍不重視中國鋼琴作品的應用，對學生文化素養(yǎng)的提高和鋼琴綜合水平的提高極為不利，因此，高校必須重視中國鋼琴作品的應用，不斷完善鋼琴教學體系。

一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義

1.有助于提高學生鋼琴演奏技法

我國大部分高校在進行鋼琴教學時選取的多是西方鋼琴作品，因此，學生的演奏技法也以西方的為主。就我國的鋼琴作品而言，其自身是與西方鋼琴作品的演奏技法有一定區(qū)別的，中國鋼琴作品在創(chuàng)作時充分融合了中國樂器和傳統(tǒng)音樂的特點。大量改編自古琴曲的中國鋼琴作品，都有模仿某種樂器的演奏技法，大大豐富了鋼琴演奏技巧。因此，將中國鋼琴作品應用到教學中，能不斷提高學生的鋼琴演奏技法。

2.有助于傳承和發(fā)展民族音樂文化

中國鋼琴作品承載著中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拉進了中國民眾和鋼琴音樂的聯(lián)系。將中國鋼琴作品應用到高校鋼琴教學中，能進一步推動中國傳統(tǒng)文化的傳播和傳承。在當今這個文化多元化發(fā)展的時代，我們需要為自己民族文化的發(fā)展貢獻力量，高校更應該肩負起自己的責任，重視中國鋼琴作品的應用，有效開展民族音樂教育課程，培養(yǎng)學生的民族音樂意識。

3.有助于培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心

高校鋼琴教學長期以來采用西方鋼琴作品為授課內(nèi)容，直接影響了學生的價值觀，很多學生以為只有西方作品才是好作品，打壓了中國鋼琴作品的地位。但實際上中國鋼琴作品也是極具魅力的，像被譽為“中國鋼琴的最強音”的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，其所傳達出的民族精神感動了無數(shù)個人。因此，在高校鋼琴教學中應用中國鋼琴作品，能使學生的民族自信心和自豪感得到大幅度提升。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用

2.1 正確認識中國鋼琴作品

正確的認識是正確行動的先導，因此，在高校鋼琴教學中必須樹立對中國鋼琴作品教學的正確認識。教師要認識到應用中國鋼琴作品的重要意義，并具備強烈的民族意識和理念，由于教師在學生時代并沒有接受中國鋼琴作品的教育，因此，教師要有意識的提高自己中國鋼琴作品方面的素養(yǎng)，掌握基本的中國鋼琴作品及民族音樂的演奏技法，引導學生形成對中國鋼琴作品的正確認識。只有教師和學生均形成了對中國鋼琴作品的正確認知，中國鋼琴作品在高校鋼琴教學的應用才有了堅實的根基，才能在這一認識的基礎(chǔ)上，建立起一套完整的教學過程，并使之成為高校鋼琴教學體系中不可或缺的一部分。

2.2 不斷發(fā)展和完善中國鋼琴作品

不斷發(fā)展和完善中國鋼琴作品時推動其在高校鋼琴教學中深入應用的必要舉措，現(xiàn)有的中國鋼琴作品大多為改編曲目，缺乏時代性和創(chuàng)新性。因此，我們必須重視和強調(diào)中國鋼琴作品的原創(chuàng)性，要涵蓋鮮明的民族特色和時代內(nèi)涵。在創(chuàng)作的時候，要借鑒西方先進的演奏技法，充分結(jié)合民族自身特色，實現(xiàn)中西方音樂理念和技法的完美融合，此外，要在中國鋼琴作品中適當?shù)募尤朊褡逡蛩兀蛊浼染邆湟话沅撉賱?chuàng)作的規(guī)律，同時民族特色鮮明。只有這樣，才能得到廣大師生的喜愛，并不斷增加中國鋼琴作品在教學中的比重。

2.3 注重學生激發(fā)興趣

學習興趣是一切學習活動的基礎(chǔ)，因此，要想提高中國鋼琴作品的教學質(zhì)量，必須重視激發(fā)學生對中國鋼琴作品的學習興趣。可以采用背景教學法、對比教學法、示范演奏法等授課方式，在教授一個中國鋼琴作品時，交代其創(chuàng)作的背景，或者同其他類似的作品進行比較，充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生更深入的理解中國鋼琴作品的內(nèi)涵。教師還可以對特殊的演奏技巧進行現(xiàn)場示范，激起學生的演奏興趣等。

2.4 改變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學體系中缺乏中國鋼琴作品的應用，因此，將中國作品引入到鋼琴教學中去，相應的就要改變傳統(tǒng)的教學方式。為了獲得更好的教學效果，加深學生對中國鋼琴作品的理解和領(lǐng)悟，教師在教學中要將學生放在主體位置，引導學生主動學習，并發(fā)表自己的看法，提高學生學習積極性。教師可采用多樣化的教學模式，通過開展中國作品專題演奏會等形式豐富學習生活，形成良好的學習中國鋼琴作品的氛圍。

大量優(yōu)秀的中國鋼琴作品對推動中國鋼琴事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻，在高校鋼琴教學中應用中國鋼琴作品是歷史的選擇也是我國鋼琴事業(yè)獲得長足發(fā)展的選擇。高校必須確定中國鋼琴作品的主體地位，正視中國鋼琴作品的重要意義，不斷完善課程體系構(gòu)建，為中國鋼琴作品的深入發(fā)展和應用提供支持。

（作者單位：荊楚理工學院藝術(shù)學院）