高校聲樂教育應用型人才的培養

從分析我國高校聲樂教育應用型人才缺失的原因出發，提出我國高校聲樂教育應用型人才培養的新途徑。其中有效結合學校培養目標和市場需求、更新教育理念、重視理論與實踐的結合、充分應用新興技術等均是高校聲樂教育應用型人才培養的重要舉措。

傳統的高校聲樂的人才教育偏重于理論教育和“學院派”教育，聲樂教育人才應用實踐能力較差。就當前的市場環境而言，提出了聲樂教育應用型人才的需求，更加看重學生的實踐能力和創新等具備時代性的素質。這就需要高校改進當前培養人才的模式，充分結合市場需求，不斷推進自身的教育模式改革。

一、當前高校聲樂教育應用型人才缺失的原因

（一）實踐環境缺乏

大部分高校由于經費不足，在專業投入選擇上，將本校較好的專業以及學校硬件設施作為投資重點，致使聲樂教育經費投入不足。實踐環境的缺乏導致無法開展較多的聲樂活動，學生缺乏舞臺實踐的機會，學習到的知識一直停留在理論層面，無法得到有效應用。

（二）教學形式單一

教學形式多樣化是激發學生學習興趣的重要保障，而就現在而言課堂說教這一傳統的教學模式仍在大部分高校中使用，學生對這種灌輸式教學法極易產生厭倦，學生的學習興趣降低，參加實踐的動力不足，再加上灌輸式教學法重視理論，極不利于高校聲樂應用型人才的培養。

（三）有效師資匱乏

當前從事高校聲樂教育的教師多是經受傳統的教學模式的培養，因此，這支教師隊伍雖然具備扎實的理論功底，但是缺乏真正的實踐經驗和實踐能力，無法有效指導和帶領學生參加聲樂相關實踐活動，學生缺乏參加實踐的契機。同時具備理論和實踐能力的有效的師資力量極為匱乏，這是導致高校應用型人才匱乏的重要原因之一。

（四）脫離市場需求

現今高校聲樂教育人才培養存在的一個重要問題是忽視市場對人才以及對聲樂表演的需求，高校在進行人才教育時一貫推行自己的“學院派”理念，不關注外界環境的變化，導致教師的教授內容與市場要求脫節，致使培養出來的人才不符合市場需求進而造成教育資源的浪費，并且對我國音樂市場的活力產生了不利影響。

二、推進聲樂應用型人才培養的新路徑

（一）將人才培養與市場需求相結合

市場需求是引領各大高校進行人才培養的重要導向，市場經濟大環境，需要的是實踐能力強、抗壓能力強、應變能力強的綜合型高素質人才。高校在培養聲樂人才時，必須將市場需求作為和自己人才目標的重要結合點，不斷推動人才培養策略的市場化和市場導向性進程，以便更好的為市場和社會服務，更好的將培養出來的學生提供到相關的工作崗位上去，提高所培養出的人才的崗位生命力。

（二）重視聲樂教育應用型人才素質的全面發展

重視聲樂教育應用型人才素質的全面發展體現的是對傳統的教育理念的更新，傳統的聲樂教育的理念嚴重阻礙了我國聲樂教育的可持續發展。更新傳統的聲樂教育理念主要在于對人才目標進行清晰的重新的定位，將提高所培養出來的人才的綜合素質作為重要的培養目標，提高學生的綜合競爭力，力爭將單一的技能型人才的培養模式轉變為高素質的全面型人才的培養模式。

（三）注重理論總結與實踐的結合

傳統的聲樂教學中，教師帶領學生學會演唱歌曲并應用到舞臺實踐中即是理論與實踐的結合，這只是聲樂教育實踐的一種表演形式，是單一的實踐形式，并不能表現出聲樂教育應用型人才的綜合素質要求。因此，為了更完善的提高學生的實踐能力，更好的實現理論與實踐的結合，我們應該做到：首先，要重視學生的理論知識的學識，嚴格督促其上課記筆記，課下鞏固，并自行對單元進行復習總結，整理得出自己的學習心得，積極提出問題，教師在這個過程中擔當指導和問題解答者的角色。最后要根據學生對理論知識的掌握情況進行實際聲樂教學的演練，教師根據學生的實踐演練效果對其評分，以此激發學生參與實踐的興趣。

（四）聲樂教學的選材要與時俱進

教材編制的首要特征應是內容豐富，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂和現代音樂等。高校聲樂教學應用型人才的培養需要落實到具體的教學教材中，針對市場發展對聲樂人才的需求，在編制教材內容時應該體現時代感和現代感，由此提出的對學生的另一個要求即創新精神，要廣泛涉獵不同地域不同歷史階段的歌曲，為激發學生的創作意識提供靈感源泉，激發學生進行老歌新唱、老曲新彈等創作，促進民族音樂與時代更好的融合。還可以在教材中引入比較經典的音樂曲目，不斷拓寬學生的藝術視野，全面提高學生的審美能力，不斷提高學生的綜合素質。

社會發展要求高校需要具備與時俱進的發展眼光，不斷改進聲樂人才的培養策略，充分考慮到市場對聲樂人才的需求，認清自身發展的現實，在掌握基本理論知識的基礎上，以提高學生綜合素質為目的、以就業為導向重視課程實踐，不斷推動當前高校聲樂教學的發展，為陪應用型人才的培養積蓄力量。

（作者單位：荊楚理工學院藝術學院）