非線性編輯技術在教學錄像制作中的應用

隨著時代的進步，技術的躍進：一、現(xiàn)在的教學條件日益改善，多媒體教學慢慢地融入教育過程。老師為了吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，在教學中適當地運用了視頻素材輔助教學，但會遇到處理不當的問題，例如：對視頻的剪輯，畫面、聲音的處理，不能播放格式的轉化等等。二、教學視頻作為教育資源開發(fā)的重要內容受到重視，它不僅要客觀反映教學的全過程，還要表現(xiàn)教師的教學思想和教學藝術，把優(yōu)質的教學資源和教學水平展現(xiàn)出來。因此運用非線性編輯處理輔助教學視頻，教學錄像的后期制作尤為重要。

一、選擇非線性編輯系統(tǒng)作為主要制作工具

1、非線性編輯的定義

從狹義上講，非線性編輯是指剪切、復制和粘貼素材無須在存儲介質上重新安排它們。從廣義上講，非線性編輯是指在用計算機編輯視頻的同時，還能實現(xiàn)諸多的處理效果。非線性編輯以視聽信號能夠隨機記錄和讀取為基礎，它依托的是硬盤記錄載體。在非線性編輯的時侯，可以隨時任意選取素材，無論是一個鏡頭還是鏡頭中的一段；可以有交叉跳躍的方式進行了編輯；對已編部分的修改不影響其余部分，無需對后面的部分進行重編或者再次轉錄。

2、非線性編輯的特點

（1）編輯方式靈活多樣

非線性編輯系統(tǒng)可以按不同順序，不同長度排列鏡頭，鏡頭組可以任意移動位置，可以任意進行剪輯、修改，調動畫面前后順序，為編輯制作帶來了極大的方便性和靈活性。可以隨即、快捷地檢索特定的鏡頭素材，而且編輯精度可以精確到楨。

（2）功能強大、設備簡單

非線性編輯系統(tǒng)只需要一套帶采集卡配置較高的普通計算機、一臺編輯錄像機和一臺普通電視機（監(jiān)視器），就可將圖像、圖形、動畫、字幕、聲音進行數字化綜合處理，對活動圖像進行動畫和虛擬演播室處理，為電視節(jié)目后期制作首選設備。

（3）圖像質量高

非線性編輯過程是數字化信號處理過程，無論對錄入的視音頻素材進行反復編輯、修改，還是編輯多層畫面、多軌音頻與多層特技、動畫，基本上實現(xiàn)了無復制損耗和無損編輯。

（4）輸入輸出方式多樣化

盡管非線性編輯系統(tǒng)處理的是數字信號，但它可以采集來自于多種設備的數字信號（如數碼攝像機、數碼錄像機、數碼照相機等）、模擬信號（如模擬攝像機、模擬錄像機等）以及計算機內部各種軟件制作的動畫、圖形、文本、聲音、MIDI等，極其方便地融于自己的節(jié)目之中，使視、音頻素材更加豐富、多樣化。制作好的節(jié)目還有多種輸出方式，可以直接輸出到數字錄像機上，還可以經時間線輸出為MPEG1刻錄成VCD或輸出為MPEG2刻錄成DVD，還可以經時間線輸出后直接發(fā)布到網上等等。

二、非線性編輯系統(tǒng)的工作流程

任何非線性編輯的工作流程，都可以簡單地看成輸入、編輯、輸出三個步驟，當然根據不同的軟件系統(tǒng)功能的差異，可進一步細化。

1、采集素材與輸入

作為教育系統(tǒng)的非專業(yè)的電視工作者可以選用通用型的編輯軟件，直接將錄制的素材文件或所需的外部素材拷貝到硬盤中，這樣可以節(jié)省我們采集的時間。

2、編輯素材與特效處理

教學錄像畫面一般不需要過多的剪輯和特技處理，盡可能保持課堂的原貌，有利于保持學習者注意力不受其它信號干擾，還有利于教師對課堂教學進行整體把握。對于多機拍攝的則需要把幾臺機器拍攝的素材整合在一起，合成過程則要將師生交流的情景完整保存下來，比如，普通課堂教師的提問過程，體育課中教師給學生糾正動作的過程等，編輯時都要注意聲畫同步。在用edius5軟件進行編輯的時，我們把記錄視音頻完整的主機位素材導入放在視頻1軌道，把其它機位素材放在視頻2、3軌道，然后鎖住主機位素材中的音頻軌道（因為是同期錄制，其它軌道的聲音可以不要，但當錄制的聲音效果不好時，可同時打開在音頻軌道做特效處理），反復調整各視頻軌道上的圖像位置，就可編輯出聲畫同步的課堂教學錄像。

編輯過程中鏡頭組接原則中有“動接動、靜接靜”的一般原則，在有視覺跳動感兩個畫面中間加一簡單的特技，（特技包括：轉場、疊加，聲音特效等，在Edius5這樣的編輯軟件中都有自帶的特效，我們可以從中選擇。）可起緩沖的作用，避免了視覺跳動，從而增加真實感。鏡頭的組接原則中還有“景別的的過渡要自然合理”，當時主機拍的是老師中景，副機拍的是學生全景，如果直接轉換，使人有跳動的感覺；如果用慢切或者中間加“淡變”等特技，人們就會比較順暢接受。老師在編輯所需的輔助視頻課件時也可遵循這一原則，剪輯掉多余的鏡頭或聲音，覆蓋、切換畫面，實現(xiàn)不同素材之間的拼接。

還有幾點要注意：當我們在網上或其他的外部設備獲取視頻音頻不能打開或不被我們的編輯線所識別時，我們可以先用轉換器進行轉換格式，例如一文件格式*.AVI 在eudius5編輯線中打開只有聲音沒有圖像，我們可以先用格式化工廠轉器文件格式為*.WMV，再在編輯線上打開；教學錄像要求時間控制在50～45分鐘，有的教師上課時間控制的非常好，但也有不少教師達不到規(guī)定時間要求，有的偏長有的偏短的，這需要在后期的處理中與授課老師共同商定要加入或剪掉的內容，但一定要具有連貫性、合理性。同時在處理過程中，將主講教師不滿意的畫面用學生鏡頭或課件進行替換，讓聽者感到不舒服“口頭禪”剪掉或進行其他處理，如果涉及的畫面或聲音很短，處理過程中可以將，可達到精確效果。在實際工作中我有一個小經驗與大家共同探討，把將聲音波形打開，將時間線單位拉到最小對照波形的起伏剪掉小至一個字的聲音

3、制作字幕

字幕制作是電視節(jié)目后期制作的主要內容之一，由于電視傳播是稍縱即逝，過期不留，觀眾不能像閱讀報紙、查閱資料和網絡那樣，有選擇性、跳躍性地進行，反復觀看，添加字幕可為聲畫表意作補充，豐富教學內涵，增強教學說服力。在教學的相關視頻中一般需要在以下幾種情況下添加字幕：

（1）開頭加標題，交代教學內容主題，讓學生一目了然，迅速為接受這一主題內容做好思想準備。

（2）段落之間添加小標題，一般一節(jié)課是圍繞一個主題的某幾個部分進行講解，這時在每個部分之間添加字幕，可使各部分內容之間過渡自然，同時也會為觀看者留下清晰明了的聽課思路。

（3）重點、難點處添加字幕，一般教師在總結某一定義、原理、結論時，為加深學習者的理解和記憶，在保留教師同期聲的情況下，可把重點、難點的知識以字幕的形式呈現(xiàn)出來。

另外，色彩是字幕設計的重要因素。為了增強電視節(jié)目字幕的色彩藝術效果，制作人員要了解色彩的感知規(guī)律，選擇與電視節(jié)目主題、風格相一致的色彩基調，力爭做到色彩的對比和諧、統(tǒng)一，修飾效果適度。還要處理好字幕與背景畫面顏色的關系，如背景色彩較暗，字幕色彩就要選用明亮的色彩形成反差。通常我們在教學錄像片中使用藍色或黑色背景，字幕色彩選用黃色或白色。此外，在文字設計上，注重字樣造型設計、擺放位置，使其富有美感，便于學習者記憶、強化內容。

4、設計片頭

片頭或預告在電視節(jié)目中占有很重要的地位，它的主要作用是交代主題，不僅要濃縮全片的主題理念，展現(xiàn)科學的藝術想象力，也應該達到開篇吸引觀眾注意力與求知欲的制作效果。無論是在教育電視節(jié)目中還是在普通的教學錄像中，片頭同樣很重要。通常情況，我們在編輯完成教學視頻后，利用前面編輯過的鏡頭加入背景和特技設計片頭，非線性編輯系統(tǒng)提供了豐富的數字特技和強大圖形、字幕、視頻、動畫的視頻合成能力，為制作富于變換的教學錄像片頭奠定了堅實的基礎。最后配上聲音或適合的背景音樂，一個精短的片頭就起到畫龍點精的效果。

5、預覽及輸出影片

整堂教學錄像片制作完畢，我們要預覽整體效果，如果主講教師及其制作人員都滿意，預覽之后，打好出入點，輸出到指定錄像帶或按需要格式生成視頻文件，然后發(fā)布到網上，刻錄在DVD、VCD盤上等。對于教學錄像的評定或網上發(fā)布，相關部門有明確規(guī)定，在制作、輸出過程按要求操作，常用視頻存儲格式為AVI，WMV，MPG，F(xiàn)LV，ASF，RM等。建議視頻格式采用至少總比特率為300kbps、幀速度為30fps、大小為320*240。

三、小結

非線性編輯系統(tǒng)后期制作過程是一項復雜而重要的工作，通過后期的視音頻加工，除了剪除一些存在明顯問題的畫面和聲音之外，還可以通過藝術加工，使視頻更具有可視性和藝術欣賞性。用這種方式處理教學中所用視頻、錄像可大大緩解主講教師的鏡前心理壓力，將主講教師的注意重心由外在形象、言語錯漏以及高期望值等轉移到教學策略及教學技巧的運用上。要做好這項工作，不僅要有扎實的影視藝術功底，還要具有教育心理學的知識，只有把二者有效地發(fā)揮出來，才可能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學錄像片。

（作者單位：山東泗水廣播電視臺）