高中數學高效課堂構建策略淺析

一直以來，由于受傳統的應試教育理念和高考政策的影響，教師在高中數學教學中往往一味的追求學生數學成績的提高，而忽視對學生學習積極性和自我學習能力的培養，這些陳舊的教學方式方法已經遠遠不能滿足當前新課標對高中數學教學的要求。那么，在新課改的前提下，我們該如何構以學生發展為本的高效的高中數學教學課堂？本文將結合自身的實際教學經驗，從以下四個方面做簡要的陳述。

一、注重課前預習，提高學生的課堂參與率

預習是學習過程中的一個重要環節，學生通過有效的預習能夠對教材有一個大概的了解，清楚自己的薄弱點，這樣在聽課過程中才能順利的跟上教師的講課思路，參與到實際的課堂教學活動中來，進而提高自身的數學學習能力。然而，枯燥、單調的預習方式往往會讓學生失去新鮮感，甚至感到厭煩，因此，教師要善于根據實際情況，引導學生進行相應的預習活動。

列預習提綱。高中數學知識點繁多，通過短短的課堂教學，學生很難消化、掌握全部的知識點，因此，在課前預習中，教師可以對教材的知識點進行簡單的羅列整理，幫助學生整理出一個簡單的預習提綱，引導學生通過預習對知識點有一個大概的簡單掌握，另外通過對相關問題的回答，對課本知識點能有進一步的思考。在預習提綱的羅列中，要做到問題簡單明確，語句簡短，問題難度適度。例如，在函數第一節課時，教師可以給學生列出以下的預習提綱：

1. 什么是函數？2.函數的三個要素是什么，它們之間又有著怎樣的聯系？3.函數的圖像有什么特征？4.函數的表示方法有哪些？

做練習題。對于新授知識點不多，學生掌握難度不大的教材，教師可以選擇做練習題的方式來引導學生進行課前預習。教師要控制好練習題的難度，并對預習的題目在課上做出適當的點評。教師可以選擇和教材中例題相仿的練習題供學生預習使用，這樣學生通過做練習題，可以對教材知識點的運用有一個初步的了解，再加上教師的課上點評，相信學生對學習內容能夠有一個很好的理解、掌握。

二、創新課堂導入，激發學生的學習興趣

課前導入是構建高效教學課堂的重要環節，常用的導入方法有復習導入法、故事導入法、創設懸念導入法、實際生活聯系導入法等。在實際的運用中，教師要根據自己的實際教學需要選擇最合適的導入方法，抓住學生的興趣點，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與到教學活動中來。在構建高效的課堂教學中，課堂導入設計要注意以下幾點。

1.導入要注重趣味性。興趣可以使學生的認知處于最積極、最活躍的狀態，從而集中注意力積極主動的進行學習。因此，在課堂教學中，教師要善于激發學生的學習興趣。所以，在課堂導入環節的設置中，教師要注重導入的趣味性，在課堂的一開始就引導學生興趣高昂，積極活躍的參與到課堂教學過程中來。

2.導入要注意啟發性。孔子曾經說過：“不憤不啟，不悱不發。”在新課的傳授中，教師要善于找到知識點的攻破口，設置具有啟發性的課堂導入，引導學生一步步的對問題進行思考、探索，進而激發學生的學習興趣和積極性。

3.導入要注意知識點的遷移。在高中教學中，知識點都是相互聯系、相互關聯的，是不可分割的一個整體。在課堂導入過程中，教師要善于通過導入幫助學生在新舊知識點之間架起一座橋梁，引導學生通過對舊知識點的鞏固，逐漸加強對新知識點的理解、掌握。例如，在雙曲線的教學中，教師可以先復習橢圓的定義，多媒體演示，如果把橢圓定義中的到兩個定點的距離和改成距離差，P點的運動軌跡會是什么圖形呢？通過舊知識點橢圓的導入，很自然的引到新知識點雙曲線的教學，這樣的導入更便于學生理解、記憶。

三、巧用現代化教學手段，提高課堂的教學效率

隨著科學技術的迅猛發展，現代化教學手段的運用越來越普遍。相比于傳統的教學手段，現代化教學手段有著其獨特的優勢：1.能有效的擴充每一節課的教學容量。現代化教學手段多和網絡相連接，教師可以很好的利用網絡資源來擴充教材的知識點。2.減少教學板書，使教師有充足的時間和精力講解數學教材中的例題。3.具有很強的直觀性，現代化教學手段具有視頻、音像等功能，能夠幫助學生直觀的感受教材知識點，尤其在立體幾何的教學中有著不可替代的教學效果。4.多媒體的播放功、PPT等功能有利于教師對整堂課所學內容進行及時的有效回顧和小結，幫助學生加深對知識點的理解、掌握。

例如，在三角函數的教學中，教師就可以利用現代化教學手段的動畫播放功能，來展現進行各種變換后的三角函數圖像的變換過程，使原本復雜、抽象、深奧的知識點直觀、簡單化，加深了學生對知識點的理解掌握，有利于高效數學課堂的構建。

另外，在實際的應用中，教師也可以組織學生按照自己對教材知識點的理解才制作相關的PPT課件，并進行課前演講。這樣極大的激發了學生的學習積極性和主動性，有力的培養了學生的數學自學能力。

然而，在實際的運用過程中，教師要注重學生的課堂參與情況，善于激發學生的學習興趣，引導學生積極、主動的參與到現代化教學的過程中來，只有這樣現代化教學手段才能起到其應有的無可比擬的教學效果。

總之，如有有效的構建高效的高中數學教學課堂一直以來都是各個高中數學教學所面臨的重要課題，加強課前預習、創新課前導入、巧用現代化教學手段只是提高教學效率的三個方面。教師只有樹立教師是主導，學生是學習主體的現代化教學理念，做到以學生為本，精心設計自己的教學方案，激發學生的學習興趣，引導學生自己積極、主動的參與到實際的課堂教學過程中來，才能夠有效的提高課堂教學效率，實現高效的高中數學教學課堂。

（作者單位：山東省東營市利津縣第二中學）