淺論中學階段晉劇唱念教學的基本方法

戲曲教學的功底在于唱腔和念白，功底的磨練是枯燥且異常辛苦的，如何讓中學生在反復的練習過程中得到扎實的功底。從數十年的教學經驗出發，筆者認為：中學生只有把咬字、情感和氣息多個方面調和到融洽，才能算是很好的掌握基本功。所以在戲劇教學中，唱腔和念白是基礎中的基礎，對這兩門課的教育必須格外的重視。教授這兩門課程時，要以中學生為本，因材施教，多元化課堂；老師更要以身為鑒，多使用實際的戲曲樣例，帶領著中學生走向正規，學會如何正確使用丹田之氣，達到剛柔并濟的效果。

一、因人施教，量材選段

首先我們上課，我們面對的都是中學生，想要教好任何課程，老師都是要事先足夠的了解自己的學生，戲曲教學也不例外。要善于發掘中學生的內心想法，了解他們的品格和愛好，掌握每個中學生的學習情況、個人天分和過往基礎。在此前提之下，盡量去篩選出適應更多中學生的精選曲段，從而讓教學內容適合于更廣泛的群體。而且先注重鍛煉中學生的氣息運用技巧，練好了氣息再讓他們去專攻一段段經典片段，所選出的片段必然是一部折子戲中的精華部分。利用那些藝術水平極高、特色鮮明的經典段落，讓學生能切實的提高自己的技藝功底。

最好是在選取時，在內容上進一步的進行引導，多選出思想道德符合當下社會主流價值觀念的，包涵愛國精神和中華民族主體思想的片段，這樣可以讓中學生的學業和品德雙重成長。在

二、以戲帶唱，以唱促戲

選定了不同階段對應的學習曲目后，接下來就是引導中學生去學習熟悉這些曲目。曲目的詞、唱腔、劇情節奏、角色表達都是需要學習的內容，但是教師在授課時也要做到有選擇的揚棄。傳統的絕技要讓中學生原汁原味的傳承到位，與當今脫離較遠需要創新的部分則讓中學生了解到一定程度就可。“戲不離技”這是多少代前輩總結出來的真知灼見，一臺戲需要極高明的技巧方能撐足場面受到好評，學生的技藝水平低下是極為可怕的事情。所以教師在日常的授課中，既要言傳身教讓中學生掌握正確的技巧，還要播放大量名家大師的錄像讓中學生開拓眼界，明白技藝的更高層次在哪里。技巧的掌握不僅僅是課堂上的嚴格要求，還需要課下的積極引導，帶動中學生的學習積極性，讓中學生主動進取才行。

三、由淺入深，循序漸進

教育本身就是一門科學，晉劇教學也不例外，自有其內在的規律可以把握，也不存在隨心所欲、隨意發揮的情況。教學要保證系統性和科學性，中學生學習的過程應當被設計為由淺入深、由表及里、從模仿到掌握本質，循序漸進、逐步增長的。

首先，基礎是任何學科學習的根基，晉劇表演的底子務必要老師面傳口授、中學生不斷重復模仿，斟酌一詞一句的標準，一抬手一投足都要有個規范。

其次，教育也不是生硬的填鴨，只讓中學生去機械的模仿到位背誦準確。經典曲目的教學中，老師要把整個曲目講透徹，這個曲子的由來、背景故事、歷史淵源和一些隱藏在曲子背后的小故事，老師應當講到位。而且古曲中用詞都不同于現在，冷僻字詞、生僻的典故和成語都要給中學生解釋清楚，讓中學生對曲子知根知底，中學生才能更好的接受整個曲子的內容，把握曲子的節奏。而且鼓勵中學生的自我創造力。

這樣唱念練習時，就不僅僅是對技藝的機械模仿訓練了，中學生可以自己弄清楚曲子的本質內涵，自己去揣摩曲子的唱腔、動作和感情表述，把腦海中想象的劇情和角色都一一表現到舞臺上。這樣中學生練習出來的曲子就是活的，角色是活的，唱出來的一詞一句也是活的，能讓人聽出其中的意境，品出詞里的味道。而單純的模仿，無論模仿的再想，唱出來的曲子終究是死的，不會讓觀眾產生一點共鳴。

比如在教授《蘆花河》時，我們會講“戰馬如飛穿山嶺”的大段詞本。那就不能是孤立的讓中學生去背這一段曲子，首先要讓中學生明白整個《蘆花河》戲目的劇情梗概——薛丁山為了保障夫人樊梨花的征討大軍帥位，自愿作為先鋒軍奮勇當先，和他們的兒子薛應龍與白小姐私定終身，最后白小姐帶著三千自家兵馬和輜重前來助威，并陣前立功。在故事背景下，讓中學生掌握曲段的結構，并切實的體會到曲子隨著情節變化的輕重緩急和情感的濃淡表現，讓中學生切實體會到唱腔帶給觀眾的藝術感染。從而讓中學生自己體會到那二十多句唱詞下來，表現出的濃烈情感。

四、剛柔并濟、氣息自如

唱念技巧的高低，跟氣息的運用是直接相關的，中學生掌握不到正確的呼吸方式，唱腔技藝就會輕易碰到瓶頸，所以氣息的運用的是戲劇教學中的關鍵環節。更為困難的是，呼吸方式的不同還跟情感休戚相關，不同場景下要表達出的不同情感和不同角色的個人語言特色的表達都跟氣息技巧有關。比如：當情感的狀態是平穩、含蓄的時候，唱念時用氣就要是柔和穩定的；當角色的情感是高昂、亢奮的時候，用氣就要剛勁有力；唱詞節奏快速時，用氣要輕柔又富有節奏感。而氣息的使用，又是直接跟丹田氣相關，丹田氣直接支撐了用氣的技巧。

相反的即使是嗓音條件不好沒有獨特天賦的中學生，正確運用丹田氣息，就一定可以用后天努力得來的技巧去彌補先天的不足。氣息既能塑造出完美的嗓音，也能毀掉天生的金嗓子，就如同水能載舟亦能覆舟。咬字，氣息，情感在唱念中都是核心的關鍵因素，它們的完美結合方是達到戲曲唱念高度完善的藝術效果的基礎。晉劇的藝術教學，只有把握了正確的科學性引導，才能培養出大量的優秀文化接班人去承繼我們的藝術精髓。

（作者單位：陜西師范大學音樂學院）