淺談信息技術對小學教育教學的影響

隨著科學技術的高速發展，資源、信息共享已越來越成為時代的主題，網絡更是科學創造的神話，它與教育天生就有一種不解之緣，網絡教學隨之應運而生，同時網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大，給小學生的道德素養提出了新的要求，我認為，構建社會、學校、家庭、媒體各方面相結合的青少年網絡道德教育體系與網絡教學應當同步進行。

一、網絡教學作用是什么

網絡教學是一種現代化的教學手段，在激發學生興趣、調動學生多種感官、幫助學生自主學習、優化教學結構等各方面都有著得天獨厚的優勢，能有效的提高課堂教學的效率，增加課堂教學的容量，是一種很好的教學模式。

二、怎樣在網絡上進行語文教學

語文是形式和內容的統一體，是語言文字和思想內容的統一體，語文教學必須做到發展語言和發展思維相結合，在發展語言的同時發展思維。

（一）網絡為語文教學創設更真切的情境

《海底世界》是一篇介紹大海深處的模樣、海底景物的文章。海底世界是一個變幻莫測的仙境，是一個天然純凈的“童話世界”，如果在教學時就讓教師講解學生自己來學課文的話，學生和“海底世界的動物們”之間距離很遠，為了讓學生感知課文，領悟情境，在導入新課時，我讓學生在網絡課件中欣賞海底的動物。學生一個個瞪圓眼睛，仔細觀察，時而情不自禁地發出陣陣贊嘆聲。課文的第四自然段重點寫了海底梭子魚、烏賊和章魚，各有各的形態，各有各的特征，利用電腦的音量，還能聽到動物發出的各種響聲，讓學生真切地感受到海底世界的奇異與美麗。在第五自然段說明海底還有山、峽谷、森林和草地等各種顏色的事物，于是我從網上收集了相關圖片，供學生瀏覽，發現學生意猶未盡，我又利用網絡課件提供的搜索引擎進行搜索，這些網上學習讓學生充分地看清了海底世界，使學生獲得生動、真實、親切的感受。

（二）網絡為語文教學突破重難點

《恐龍》一文是介紹恐龍的種類、形態及生活習性。學生在學習過程中，借助網絡課件提供的知識自主學習，通過網絡獲得個別化的指導，較快的把握課文的重點、難點，進而進行語言訓練、思維訓練。因為這篇知識性短文，是借助形象的比喻來介紹恐龍的。由于恐龍生活在遙遠的古代，誰也沒有見過，其種類、外形和生活習性都是科學家掌握資料所進行的研究推測。為了讓學生了解不同種類的恐龍形態，生活習性，教師設計的課件力求圖文結合，即每種恐龍都和相應的圖片、文字說明相配。教學時，讓學生通過網上自習，小組討論，互相交流獲得了知識，突破了課文中的重難點。

（三）網絡使語文教學情感熏陶達到一種境界

如在教學《黃繼光》一文前，我鼓勵學生先上網查找有關朝鮮戰爭的歷史資料，戰爭中發生的感人故事，初步對這一歷史時期有所了解。教學課文前，先讓學生認真閱讀課文，邊讀邊劃出表現黃繼光頑強戰斗、英勇獻身的詞語，并仔細體會并品析，然后請一些同學上臺演示這些動作的詞，體會一下黃繼光當時在槍林彈雨中的頑強。接著讓學生在網上觀看電影《黃繼光》，從接受命令到進攻受阻到頑強戰斗英勇獻身的情境，最后我用非常富有激情的語言說；“同學們，你們看了黃繼光這場電影，難道不想對黃繼光說些什么嗎？”同學們都沉浸在黃繼光的感人事跡中。有一位同學慢慢舉起了小手，淚流滿面的說：“朝鮮人民得到了幸福，可是黃繼光叔叔卻英勇犧牲了?！庇械哪笾∪^，非常憤怒的說：“侵略者太可恨啦！黃繼光叔叔太偉大了！黃繼光叔叔，我們長大以后一定要為你報仇！”小學生的語言雖然稚氣十足，但她們的心靈是純真的。通過讀、看、思、議，體會到了什么是恨、什么是愛，這種“愛”與“恨”不是教師教的，而是學生真切品味到的，愛之深恨之切。

三、網絡在道德教育中的重要性

小學教師特別是小學信息教育工作者在提高自身網絡知識的同時也要教育引導小學生正確看待網絡時代，學會利用網絡，因勢利導，積極規范青少年的上網活動。我主要在以下幾個方面進行了探索：

（一）教師首先主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德 修養，做小學生的表率。

教育者應當受教育，這種教育包括兩個方面：一個是網絡知識的學習問題；另一個是教師網絡道德素養的提高問題。只有掌握了網絡工具，教師才能與學生共用同一的網絡平臺進行交流，并有針對性地開展對小學生上網的指導。

（二）在小學生中普及網絡法律知識和有關規定，規范小學生的上網行為，使他們養成道德自律的良好習慣。

目前雖然網絡法制建設相對滯后，但網絡方面也不是全無法規或規范。問題在于，對網絡的“虛擬身份”比較難于管理，也有不少人對網絡上的法律規定或規范熟視無睹，甚至公然違背。

（三）向家長和學生推薦好的優秀的兒童網站。

學生上網最初帶有盲目性，所以要向家長和學生推薦優秀少年兒童網站如雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站。正如一位家長指出的：“如果我們有更多的優秀的少年兒童網站，孩子們就沒有閑暇時間瀏覽成人網站！他看自己喜歡的內容還看不過來呢！ ”

總之，網絡是隨著科技進步應運而生的，網絡給我們教育、教學帶來了很大的好處，有利于我們教師去創新的教學，但網絡如果應用的不恰當帶給我們未成年孩子的可謂是“災難”，因此我們教師應該跟學生講清楚“網絡”對我們中小學生來說是把“雙刃劍”。在教學中應用網上存儲的大量資料，跟學生講解，也給學生以正面教育，讓學生通過教師的講述增強明辨是非的能力，養成道德自律的習慣，使其真正體會到計算機是用來學習而不是用來做別的事情的“可愛”工具。

（作者單位：合肥師范附小二?。?/p>