非英語專業大學生英語快速閱讀能力的養成

快速閱讀在大學英語閱讀教學中扮演著越來越重要的角色，培養學生的快速閱讀能力也成為現在大學英語閱讀教學的一個重要環節，本文主要針對在實際英語閱讀教學中所發現的學生閱讀的問題，有計劃地、積極地、逐步地培養學生養成良好的閱讀習慣，整體地提高學生的閱讀能力。

在大學英語教學中，閱讀理解是教學過程中一個主要的方面，在現代社會信息技術高度發展的今天，要求學生掌握一定的快速閱讀的技能，獲取更多更有效的信息，有助于自己的學習、生活和交流，不斷地提高閱讀效率和閱讀速度，從而提高整體的英語水平。

一、大學生英語閱讀中存在的問題

（1）現在的大部分學生的閱讀習慣于逐字逐句，閱讀速度慢，過分地依賴字典，因而無法全面地、完整地了解文章所要表達的思想內容；如果學生要理解所閱讀的材料，常常又要回頭重讀，不僅浪費時間，而且會使學生失去閱讀的興趣和熱情。

（2）學生在閱讀時注重語法，習慣性地去分析句子的成分，這種方式在閱讀教學中是不可取的，學生是需要了解一定的語法規律，但更多的是要把精力放在聽、說、讀、寫的訓練上，整體地提高運用英語的能力，而不需要去做語法研究。

（3）學生喜歡邊閱讀邊翻譯，這樣大大地影響了閱讀速度，閱讀一篇文章，理解作者所要表達的思想和內容就行了，不必每句都用漢語翻譯出來。翻譯是用不同的文字將原文表達出來，翻譯時需要字斟句酌，反復推敲，這個加工過程對于閱讀理解來說是不必要的。

二、英語快速閱讀能力培養的重要性

閱讀能力包括理解和速度兩方面：理解是閱讀的目的，不能理解原文內容，便算不上什么閱讀；速度是閱讀理解的重要條件，沒有起碼的速度要求，便不能充分發揮外語通過文字進行思想交流所起的工具作用，閱讀速度是衡量一個人閱讀能力的重要尺度，也是節省閱讀時間$提高閱讀效率的主要途徑，近年來，快速閱讀能力在各類考試中不斷得到重視，快速閱讀能力提高對高職學生來說也愈顯重要，因此，要針對大學生學生閱讀的現狀，及時改進教學方法，使學生掌握快速閱讀技巧，提高快速閱讀的能力。

三、基本的快速閱讀的技巧

（1）Skimming（略讀法），是快速瀏覽，粗略地閱讀全文，了解文章的主旨大意，所讀材料的體裁、結構、內容、邏輯關系和作者的態度獲得總的概念和印象。一般情況下，在閱讀時應注意印刷細節，如書或文章的標題、小標題、副標題、斜體詞、腳注、插圖和圖標等，對書和文章進行預測略讀，尤其是把握文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，積極調動思維，了解作者的文章思路和風格，口吻或語氣等’把握每個段落的主題句以及關鍵詞，注意轉折詞和序列詞，運用已有的知識和經驗，適時預測上下文內容，對文章的文字信息進行聯想和選擇，客觀地判斷作者的觀點和意圖，并對搜取的信息進行歸納總結，因為這些部分往往概括了文章的寫作意圖和主題思想以及結論，增加理解的深度。

（2）scanning（查讀法），查讀是帶著問題跳躍式瀏覽全文！從文章中有的放矢地迅速查找某一事實或特定信息！如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，學生就能在最短的時間內跳過盡可能多的材料，找到所需要的信息。

（3）猜詞閱讀法，在英語快速閱讀中！猜測是一種重要閱讀技巧，一遇到生詞就停下來查字典，不僅耽誤時間#影響閱讀速度！而且思路會被打斷，無法連貫地進行思維，對一些看不懂的詞和句子，在沒有辭典的情況下利用上下文線索猜測詞義，在閱讀訓練過程中應強調學生通過分析詞的構成或利用上下文推測生詞及短語含義的能力，學生在平時的閱讀中應注意猜詞的能力的培養與鍛煉。

（4）anticipating （預測法），閱讀是一項積極主動的活動！ 是讀者與材料之間不斷交流活動的結果，同時！閱讀也是一個心理語言猜測活動，閱讀一篇文章之前！ 首先要瀏覽文章的標題及文中的小標題、插圖等、對文章的大致內容產生一種讀前預期，然后在閱讀過程中，根據作者所給的信息檢驗自己的預測是否準確，并隨著閱讀的深入不斷調整對下文的預測。

另外，課外的泛讀也是必要的，無論是母語學習還是外語學習，廣泛閱讀都是至關重要的，課外泛讀給了學生選擇閱讀材料的自主權，使學生有了閱讀的動機，教師應鼓勵學生進行課外泛讀的同時，給予一定的指導，最好是一些分級讀本，積極向學生推薦與課文內容密切相關的課外讀物，充實閱讀課的內容，提高他們的英語欣賞能力，體會語言的魅力。

四、結語

隨著社會的發展和國際交流的需要，我們必須加強對閱讀能力，尤其是快速閱讀能力的培養，快速閱讀是是一個綜合過程，學生快速閱讀能力的獲得與培養不是朝夕之功，是一個循序漸進的過程，不可能有稍加努力就立竿見影的效果，需要持之以恒的經常性訓練，不斷地磨練閱讀技巧，鍛煉學生的思維及想象力，刺激學生閱讀的興趣和動機，提高文化水平，全面提高文化素質，只要把握快速閱讀的特點，掌握正確的快速閱讀的技巧，隨著閱讀量的增加，一定能夠提高大學英語快速閱讀能力。

（作者單位：貴州大學外國語學院）