【關(guān)鍵詞】自主發(fā)展;懶藝術(shù)
【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009(2016)42-0077-01
一直以來,“懶惰”一詞在我的腦海中沒有絲毫概念,因為我是個比較勤快的人,每件事都準(zhǔn)備得那么充分,每件事都處理得那么有條不紊。但是自從當(dāng)了班主任后,我的認(rèn)識有所改變。因為班主任管的事多且雜,所以,自從當(dāng)了班主任后,我就一直在探索一種輕松快樂的管理方法,讓學(xué)生成為教育真正的主人。作為現(xiàn)代的班級管理者,教師要學(xué)會“讓位”,讓自己“懶”一些,讓學(xué)生“勤快”一些。班主任發(fā)揮自己的“懶藝術(shù)”,往往會收到意想不到的效果。
鏡頭一 中途接手一個班級,為了便于班級管理,我在事先沒有做好充分調(diào)查的情況下,開始選小組長。其中一組由于沒有人自告奮勇,于是我就選了一位平時舉手積極的學(xué)生A,但是A的同座小徐卻提出了強(qiáng)烈的反對意見:“老師,她背書還沒有我好呢,考試有時候還不如我。”一石激起千層浪,全班有三分之二的同學(xué)都提出了反對的意見,我針對A平時的課堂表現(xiàn),“執(zhí)拗”地力排眾議:“這樣吧,我們給A同學(xué)兩個星期的時間考驗,如果合格,就繼續(xù)當(dāng)小組長,否則就另選他人。”學(xué)生們當(dāng)時也表示同意。事后,我與A進(jìn)行了一次長談,表達(dá)我對她的信任和期望。在接下來的日子里,A表現(xiàn)得非常刻苦,很多方面都走在了前列,獲得了學(xué)生們的一致認(rèn)可。
當(dāng)這個班的學(xué)生升入更高年級時,我翻開A之前的成績單,發(fā)現(xiàn)她的等第居然是C。我非常慶幸自己當(dāng)初的“沒有做好充分調(diào)查”,不然也不會出現(xiàn)當(dāng)時的“執(zhí)拗”,多虧我的一時“懶惰”。
鏡頭二 學(xué)生B,聰明伶俐、愛學(xué)習(xí)、愛鉆研,但服務(wù)意識很差。所以,雖然他很優(yōu)秀,但在班上的人緣并不好。為了改變這個孩子,我特地為他安排了一個工作:在使用多媒體設(shè)備的課上幫老師把窗簾給拉下來。B每次都很積極地完成任務(wù),而我也總是及時地給予贊揚(yáng)。一段時間后,我肯定了他的表現(xiàn)并希望他能做大家的榜樣,我分配給他一個“研究生”,這個“研究生”基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,我對B說,希望你能好好指導(dǎo),成為一個合格的導(dǎo)師。B非常積極,為了完成這項艱巨的任務(wù),他還特地上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料,可以說比教師還細(xì)致。一段時間下來,這位“研究生”的進(jìn)步非常明顯。我在課堂上大肆地展示了B輔導(dǎo)“研究生”的成果,他的奉獻(xiàn)也得到了全班學(xué)生的認(rèn)可。B后來對我說:“老師,是您給了我展示自己成績的機(jī)會,我自己學(xué)好是一方面,能幫助別人學(xué)好才是我最大的成績。”我把我的“本職工作”交給了B,但是我的“懶惰”改變了一個人的價值觀,這一點我值得驕傲。
“懶惰”的真諦就是把學(xué)生推出去,把學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會還給學(xué)生。“懶惰”是一種藝術(shù),更是一種智慧。懶惰是用智慧尋找捷徑,事半功倍。有時候,班主任就應(yīng)該做個”懶惰“的人,給學(xué)生留下自由成長的空間。
(作者單位:江蘇省句容市崇明小學(xué))