新時(shí)代下如何做好高中班主任管理工作

【摘 要】高中教育是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，因此一定要做好對(duì)學(xué)生的管理。而班主任就是管理學(xué)生的負(fù)責(zé)人。尤其是社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，班主任對(duì)學(xué)生的管理辦法和要求也要不斷的改進(jìn)。因此，在新時(shí)期，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，做好班主任的管理工作，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)也有積極的影響。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的管理辦法，結(jié)合實(shí)際的情況，來(lái)改變教學(xué)班級(jí)的管理工作，能夠有效的提高管理工作的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；高中班主任；管理工作；辦法；教育

我國(guó)高中教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，而只有管理好學(xué)生，才能保證學(xué)生健康順利的發(fā)展。因此高中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的時(shí)候，一定要采取相應(yīng)的措施和辦法。在管理的過(guò)程中，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，而是要讓學(xué)生主動(dòng)的配合班主任的管理。因此，新時(shí)期的高中管理，一定要更加的科學(xué)化，人性化。班主任在管理的過(guò)程中，也要更加的重視學(xué)生的思想，只有這樣才能保證班級(jí)管理工作順利的展開(kāi)，也才能為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和地點(diǎn)。

一、高中班主任要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀

“科學(xué)發(fā)展觀”一直是教學(xué)管理的重要思想。只有按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)安排班級(jí)管理，一定可以保證班主任的班級(jí)管理工作進(jìn)展順利。而且班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，應(yīng)該保證管教兩不誤，也就是在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要做好班級(jí)管理。所以班主任的責(zé)任十分的重大。目前更多的高中班主任意識(shí)到了管理班級(jí)要比教學(xué)生更重要。因此，利用科學(xué)發(fā)展觀，可以讓班級(jí)管理更加的順利。

二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)

（一）采用“粗”的管理辦法

高中學(xué)生具有自我意識(shí)，在生活和學(xué)生上都有自己的要求，因此，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，一定要注意給學(xué)生一定的空間，也就是在管理的時(shí)候，要“粗”管理，不能詳細(xì)的管理每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)事情。這樣會(huì)引起學(xué)生的反感，而是要讓學(xué)生在一定的規(guī)定之內(nèi)，可以自由的發(fā)揮和活動(dòng)，只有這樣才能保證學(xué)生配合班主任的管理，才能保證班主任的班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。

（二）運(yùn)用正確的疏導(dǎo)辦法

高中學(xué)生由于自我意識(shí)十分的強(qiáng)大，不喜歡別人約束，但是往往有些行為是不正確，班主任如果采取強(qiáng)制措施，就會(huì)導(dǎo)致師生之間的關(guān)系日益僵化，因此在處理學(xué)生的問(wèn)題的時(shí)候，要采用疏導(dǎo)的辦法，“堵不如疏”，只有疏導(dǎo)的辦法，能夠真正的解決學(xué)生的問(wèn)題。比如高中早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁早戀，但是往往效果不如人意。所以可以采用疏導(dǎo)的辦法，讓學(xué)生不在排除學(xué)校的管理，只有這樣才能杜絕早戀現(xiàn)象。

（三）注意運(yùn)用靈活的工作辦法

班主任的班級(jí)管理工作是有一定規(guī)律的，但是不能死板。每一個(gè)班級(jí)的情況不同，學(xué)生的情況也不同，因此，想要保證班級(jí)管理工作順利進(jìn)行，一定要靈活使用工作辦法，具體事情具體處理，只有這樣才能保證學(xué)生和班級(jí)管理的問(wèn)題得到有效的解決。而且采用靈活多變的工作管理辦法，能夠減少學(xué)生和班主任的摩擦，而且因材施教也可以更有效的解決學(xué)生的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育

（一）加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育

班主任的班級(jí)管理更重要的是班級(jí)紀(jì)律，只有紀(jì)律可以得到保證，才能保證學(xué)生接受教育的質(zhì)量高，也才能班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。因此，老師在制定班級(jí)紀(jì)律教育的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的情況具體制定，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理過(guò)程中，讓學(xué)生能夠在參與管理的過(guò)程中，感受到班級(jí)紀(jì)律的重要性，從而能夠自主的遵循班級(jí)的紀(jì)律。

（二）明確職責(zé)與分工

班主任管理班級(jí)的過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生的支持，因此，需要在班級(jí)建立學(xué)生委員會(huì)，老師是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，但是學(xué)生是班級(jí)管理的實(shí)施者，讓學(xué)生參與班級(jí)管理中。而且一定要分工明確，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自身的責(zé)任，這樣才能保證學(xué)生對(duì)班級(jí)管理更加的熱情，也才能幫助班主任把班級(jí)管理的工作做好。而且也是班主任管理班級(jí)的重要手段。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)作用

班主任指導(dǎo)學(xué)生管理班級(jí)，讓老師處于指導(dǎo)地位，讓學(xué)生處于管理地位，并且老師對(duì)學(xué)生的管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生去管理工作，不僅可以減輕班主任的班級(jí)管理工作量，還可以鍛煉學(xué)生的組織能力和溝通能力。因此，老師在保證班級(jí)管理正常進(jìn)行的情況下，可以從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生在正確的管理道路上越走越遠(yuǎn)。這也是班主任管理班級(jí)的重要的辦法。

四、拓展學(xué)校教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生的配合，還需要家長(zhǎng)的配合，只有三方共同努力配合，才能保證班級(jí)管理順利的進(jìn)行下去。因此，班主任一定要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通能力，讓家長(zhǎng)支持班主任的管理。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中班主任管理一直是班主任的重要工作內(nèi)容，在提高管理工作效率的同時(shí)，還要照顧到學(xué)生能的心理想法。因此，班主任管理需要考慮到學(xué)生的情緒，同時(shí)還要保證在管理的過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能保證關(guān)注學(xué)生的心理。因此，高中班主任管理不僅要利用科學(xué)的管理辦法，還要加強(qiáng)班級(jí)的管理教育和紀(jì)律。所以，高中班主任管理對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)十分的重要。同時(shí)還要加強(qiáng)班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，兩者之間共同教育學(xué)生。

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