如何把握初中語文課堂與高效寫作訓練法

【摘 要】我國的素質教育理念在近年來隨著新課改的不斷發展逐漸的開始深入人心。而在提高學生的綜合素質方面，作為初中學科教學中重要組成部分的語文就起著非常重要的作用。語文教學中的一個重要環節就是寫作教學，也是占有非常大比重的語文測試內容。但是，我們可以發現在當前的語文教學中，課堂寫作的呈現效率并不高。本文主要研究和探討了怎樣在初中語文課堂中應用高效寫作訓練法，希望能夠有效地提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】初中語文課堂；高效寫作訓練法

在初中這個學習階段，語文這門課程可以說難度是相對比較大的，而語文教學中最困難的就是寫作教學，很多學生都是用敷衍應付的狀態來進行寫作練習的，讓他們寫出一篇作文可能很容易，但是寫出高質高效的作文就很困難。所以，針對初中生的心理特點和年齡特征初中的語文教師在進行寫作教學的時候就需要運用一些更有效的寫作訓練方法，讓學生的寫作水平得到全面的提升。

1.根據生活積累素材

缺乏素材是初中生在寫作時普遍遇到的問題，而寫作的靈感和源泉都來自于生活，所以初中語文教師就需要多多引導學生觀察我們的日常生活，觀察身邊的事物，逐漸積累寫作素材，還有作文就是反映現實生活的一個方式，這就更需要學生的親身體驗。與此同時，對于積累素材還有很重要的一個方式就是閱讀，增加學生對于一些讀物的閱讀量，尤其是一些對實際生活有著思考、體驗以及加工的讀物的閱讀，可以讓學生學習和借鑒前人的表達方法、寫作手法、寫作思路、寫作技巧等。老師要選擇一些具有感染力的讀物讓學生進行閱讀，讓他們對于文學作品的欣賞水平得到提高。如果受到條件限制，學校沒有圖書館或者藏書量比較少，就需要老師充分利用起課文中的課文，引導學生對每一篇課文進行分析和研究，把課文中生動的語言、深沉的意蘊都發揮出來，讓學生能夠深入的進行閱讀和欣賞。

2.培養興趣，增強信心

（1）讓學生們對于寫作充滿興趣。想要讓學生寫出高質高效的作文，讓學生對于寫作產生興趣就是首要任務，讓學生能夠在語文的寫作中感受到成功。而想要培養學生對于寫作的興趣，讓學生養成寫日記的習慣就非常重要，這樣在日記中可以讓學生記錄下自己每天的生活，潛移默化中就可以慢慢提高學生的寫作能力。逐漸的學生就可以熟練的運用文字表達自己的情感，對于身邊發生的事物進行描述，并且在文字中漸漸找到樂趣。對于訓練學生的文字功底還有語言積累讓學生寫讀書心得也是一個重要方式，在每次讀完一本書，讓學生把自己在這本書的閱讀過程中感受到的東西用文字進行表達，這樣就可以讓知識更加內化。

（2）讓學生在寫作中充滿信心。對于寫作來說，除了要對寫作充滿興趣之外，還有充足的寫作信心也是非常重要的。學生在寫作的時候不想寫、不敢寫、害怕寫不好都是對寫作缺乏信心的表現。所以，怎樣引導學生對寫作慢慢樹立信心，讓學生對寫作更有熱情就是老師需要關注的問題。而怎樣才能增強學生的寫作信心，老師的認可和鼓勵就是關鍵，老師對學生的作文進行認可和鼓勵就可以讓學生對寫作增強信心。所以，老師就可以對學生的作文給與合理的評價，把每一位學生在寫作中顯現出的優點都給予重點鼓勵和稱贊，這樣就可以讓學生在語文寫作中投入更飽滿的認清和更堅定的信心。

3.寫作技巧

一定的寫作理論可以支撐語文的寫作，但是只進行單純的理論講解就會對學生的寫作興趣產生影響，這一點也是造成語文課堂寫作教學效果不夠良好的重要原因。而對于這種現象，就需要老師在講解寫作技法的時候盡量進行簡化，要使用最簡潔并且有條理的語言進行講解，讓其更具實用性和操作性。就比如寫作技法中的開門見山這種技法，在寫作理論上就是在開頭就凸顯中心思想。但是老師就可以在表述上使用另一種語言，就是在寫作的開始便說出文章的中心思想。比如在學生寫作《我的偶像》時，老師就可以讓學生們都說一說自己的偶像都是誰，可以是明星，也可以是科學家，在說一說為什么崇拜他，然后老師就可以使用層層遞進的方式，讓學生對這些人有什么事跡有什么成就進行表述。這種教學方法的運用就可以讓學生在對這篇作文進行寫作時在腦海中產生一個清晰地思路，那就是在文章的開頭就要開門見山的把自己的偶像是誰，他們都有什么特點都表達出來，進而能讓學生在實踐寫作總運用這些寫作技法。

4.打開思路用情寫作

在寫作教學中，檢測學生寫作水平的重要標準就是作文質量，打造高質高效寫作課堂的一個重點內容，就是怎樣引導學生在寫作中合理運用自己平時積累的知識點和素材，這也是初中語文教學中的一項重點教學內容。所以，在學生進行寫作時幫助他們打開思路寫出自己的真實情感就是非常重要的，老師要引導學生在寫作中多多使用平時掌握和學習的語句來進行表達。通過這種引導，學生可以更容易的達到寫作目的和要求，確定作文的體裁還有表達方式，在平常積累的材料中挖掘素材并且合理運用。作文的中心思想是作文的主體也是靈魂，對于整個寫作過程還有寫作結果都會產生很大影響，在寫作中如果缺乏真情實感就會失去靈魂。

5.多練、多寫、多思考

讓學生多寫多思考就可以很好的提高語文寫作水平。讓學生在寫作之前，品讀一些優美的范文，賞析其中生動傳神的句子，對于其中的一些表達出色的段落進行仿寫。讓學生明確作文的題材再進行寫作，善用各種不同的表達技巧。同時，還要讓學生熟悉各種類型文章的寫法，讓文章通過寫作技巧的優化組合逐漸具備情感之美。學生精巧的構思室一片好文章的來源，所以老師要引導學生多多思考，在寫作時學會并且掌握列提綱的方式，這樣才能擁有清晰的一個方向，避免離題。

總之，老師應該在語文寫作教學實踐中引導學生對寫作的重要性進行充分的認識，并且幫助學生掌握方法對寫作技巧進行積累，還要留出一定的時間讓他們進行獨立思考，確定主題并且整理思路，運用科學的方法進行訓練，逐漸提升學生的寫作水平。

【參考文獻】

[1]程麗霞.新課改背景下初中寫作教學理念的轉變[D].河北師范大學，2013

[2]王玉春.初中語文課堂的高效寫作訓練法[J].學周刊，2015.35：116