英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則和方法

【摘 要】導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中具有十分重要的作用，其對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性具有非常大的影響。為此，筆者立足于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則和方法進(jìn)行了分析和介紹。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入；原則

引言

要想確保初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，一個(gè)良好的開(kāi)端就顯得十分重要，因此教師必須要重視英語(yǔ)教學(xué)的課堂導(dǎo)入。成功的課堂導(dǎo)入不僅會(huì)極大地提升初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的效果，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的參與情緒和整堂課的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。基于此，本文探討了英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的方法和原則，希望能夠?qū)V大的英語(yǔ)教師具有一定的借鑒意義。

1.英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則分析

1.1簡(jiǎn)潔性的原則

在具體的課堂導(dǎo)入中，一些教師無(wú)法對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的控制，這樣一方面除了會(huì)過(guò)多的占用新知識(shí)的講授時(shí)間，還會(huì)使學(xué)生感到課堂導(dǎo)入非常的枯燥乏味，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。一般來(lái)說(shuō)，要在三到五分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)課堂導(dǎo)入時(shí)間進(jìn)行控制，教師要力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)。

1.2懸念性的原則

通過(guò)設(shè)置懸念能夠很好地引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，并且能夠使課堂形成較強(qiáng)的吸引力，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行有效培養(yǎng)。除此之外，通過(guò)懸念能夠引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，使學(xué)生在課堂中通過(guò)各抒己見(jiàn)，更好地將教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)掌握住。

1.3可操作性的原則

①必須要以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，②課堂導(dǎo)入并需要與其他教學(xué)步驟相適應(yīng)；③教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、 年齡等特征進(jìn)行充分的考慮。④在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候教師必須要選擇與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的實(shí)例。 ⑤必須要精準(zhǔn)得當(dāng)?shù)倪x擇課堂導(dǎo)入的材料。

1.4針對(duì)性的原則

在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候教師要以不同的對(duì)象和內(nèi)容為根據(jù)設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入的相關(guān)內(nèi)容，如果沒(méi)有針對(duì)性的導(dǎo)入不僅無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，反而會(huì)將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)掉，使得整個(gè)課堂的教學(xué)效果受到不利影響。

1.5趣啟性的原則

只有具備一定的趣啟性才能夠?qū)⒘己玫膶W(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出來(lái)，并且使學(xué)生高效的吸收各種知識(shí)。所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要通過(guò)高效、豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)將一些具有一定啟發(fā)性和趣味性的游戲或者活動(dòng)引入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生開(kāi)展自主思考，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的方法分析

2.1頭腦風(fēng)暴式的課堂導(dǎo)入方法

在課堂教學(xué)中運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力和發(fā)散思維能力，并且將充足的思考和想象的空間時(shí)間留給學(xué)生，從而將學(xué)生頭腦中的印象、形象、概念或者想法等激活。教師要以具體的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)將導(dǎo)入的主題詞確定下來(lái)，隨后有針對(duì)性地引入各種與主題相關(guān)的文字、圖片、音頻或者視頻等。比如，在具體的課堂導(dǎo)入中教師可以以教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)選擇一到兩個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)這些單詞說(shuō)出與之相關(guān)的單詞，或者通過(guò)這個(gè)單詞創(chuàng)作一個(gè)句子。通過(guò)這種頭腦風(fēng)暴的方式可以將學(xué)生原有的知識(shí)背景激活，并且有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，而教師則要對(duì)學(xué)生可能給出的答案進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，從而更好地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

2.2分享經(jīng)歷式的課堂導(dǎo)入方法

在初中英語(yǔ)課堂中分享經(jīng)歷式的導(dǎo)入方法屬于一種比較常見(jiàn)的方法，教師要以學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、感性經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)內(nèi)容等為根據(jù)有目的有計(jì)劃地將問(wèn)題提出來(lái)，從而能夠與學(xué)生之間進(jìn)行更好地交流和互動(dòng)，并且進(jìn)一步地引發(fā)學(xué)生的思考。比如在對(duì)正式上課之前教師就可以采用情景對(duì)話的方式讓學(xué)生對(duì)與課堂設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行表演，使學(xué)生通過(guò)自己的感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)等結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話，從而使學(xué)生更加深刻的理解文本的內(nèi)容。

2.3多媒體導(dǎo)入的課堂導(dǎo)入方法

初中學(xué)生往往具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在接受各種新知識(shí)和新事物的時(shí)候具有較強(qiáng)的能力，在面對(duì)各種新奇的事物時(shí)初中生通常都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是一些影片和歌曲等。為了能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師就可以在課堂中引入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將圖文并茂的畫(huà)面展示給學(xué)生，將一些學(xué)生感興趣的影片或者歌曲播放出來(lái)，從而能夠形成良好的教學(xué)情境。比如，在課堂導(dǎo)入中教師就可以以教學(xué)中的重點(diǎn)單詞為根據(jù)設(shè)計(jì)幻燈片，從而使學(xué)生對(duì)這些單詞的含義進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入屬于一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為此，教師必須要嚴(yán)格地以不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，除了要確保課堂導(dǎo)入具有較高的針對(duì)性之外，同時(shí)還要具有一定的普遍性，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終全面地提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

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