切題，中考英語作文第一要素

【摘 要】寫作教學一直是初中英語教學的薄弱環節，很多學生不能拿到高分的一部分原因，文章跑題。為了改變這種現狀，本文從產生這種現象的原因開始探討，提出了收集信息，切除無關信息，強化重要信息，弱化次要信息四方面論述如何能讓學生在寫作過程中切題。

【關鍵詞】初中英語寫作；切題

根據《英語課程標準》我們通常將英語學習的任務闡述為“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能”。其中“寫”屬于表達的技能，也就是使用語言材料來表達自己的思想，且要符合目的語的表達習慣。在中考中英語寫作也是重要的一項主觀性試題。近幾年的中考英語作文除分值不斷提高外，寫作的內容、形式也在不斷變化，這充分體現了中學英語教學中對學生寫作能力的培養越來越重視。英語寫作水平的提高能帶動聽說能力的提高，能促進閱讀水平的提高，所以英語寫作時學生英語綜合水平的體現，是英語聽說讀寫四項基本語言技能之一。

在英語中考中，每一位考生都想寫出高分作文，取得好成績。目前上海中考作文評分標準是分為三部分，內容分8分，語言分8分，4分組織結構分。如果一篇文章要想取得高分，首先內容分要拿到滿分，而且內容和語言是一個統一體，作文應表達題目所規定的內容，也就是要切題。如果跑題了，即使用詞再準確，語言再優美，也得不到分。有相當一部分學生認為寫作文時，切題是不成問題的，關鍵是語言表達問題。其實，這種想法是錯誤的。英語作文不像漢語作文，時間短，篇幅也小，容不得大的發揮，要在有限的時間和規定的詞數內把題目要求表達清楚，達到言之有物、觀點正確、條理清晰是不容易的。因此，作文切題是寫作中的主要問題。每年的中考作文都有一部分考生自我感覺良好，覺得自己語言優美，詞匯量大，但往往考試出來的分數卻未必高，主要是因為跑題所致。

而學生寫文章跑題一般是由以下情況造成的。

（一）無從下手，無話可說。

例如在2016的上海楊浦區二模考中，作文題給學生的情境是讓學生給校長寫一封信，對學校的規章制度（school rule）提意見，學生不能仔細分析題目，學生對school rule這點沒有仔細收集相關信息，下筆時沒有足夠的信息，詞數都不夠，分數怎能高呢？

（二）銜接不當，轉移話題。

我們上學期的一模考試作文是how to relax myself，很多同學寫的是reading can relax myself ，但寫著寫著全是reading 的好處，跟relax myself相去甚遠了，等于是把文章的重點偏離了，會有好成績嗎？

（三）材料太亂，主題不明。

學生寫作文時，往往以為多寫一些句子，多例舉一些事實材料，只要能跟題目搭上只言片語，就能得分，以至使全篇內容零亂，條理不清，思想表達不清楚。如在寫作文how to protect the environment 這篇文章中，學生就花大量的筆墨在寫各種各樣的環境問題，以及他們產生的原因，然后才開始寫如何保護環境，太面面俱到，就沒有了主次之分。

針對以上的問題，我認為在日常寫作中加強對學生切題的訓練，我從三點入手。

首先是收集信息，然后對有關信息進行分類。拿到一個作文題，應該先對題目和提示要點進行綜合理解和分析，確定其中心和寫作意圖，然后收集跟主題有關的信息。這樣做的好處是可以盡早地占有材料，把在審題和寫作時進人我們腦海、被我們所意識和快速搜集到的一切相關論據和事實進行分類，既不受編排順序制約，又可防止遺忘和疏漏，最后供我們慎重地比較和選材。

第二點是切除不相關的信息。主題是文章的“統帥”，材料如何取舍，語言如何遣用，全部要根據主題表現的需要來加以確定，所以在輔述中，一切事實、例證、原因等等都必須恰當切題，服從關鍵詞的意思，保持話題專一。學生在編排文章素材時，一定要在前三點基礎上有目的的進行，根據關鍵詞選定方向，舍棄那些不必要或不重要的話語，把材料按一定的邏輯順序安排，或按因果關系寫，或按時間、空間順序寫，或進行比較，或進行分類和綜合，目的是使段落內容層次清晰。

第三點是強化重要信息，弱化次要信息。學生在寫作時還有一個很大的問題是總想面面俱到，結果主題不集中、不明確，從根本上影響了作文的質量和成績。所以我認為在寫作中必須要讓分清主次，對重要信息進行詳寫，次要信息則可一筆帶過。

以上所做的練習就是為了盡快地幫助學生學會控制自己的思維，在寫作中自覺地避免離題的錯誤，把握好切題這一重要環節。從大綱要求和評分原則中可以看出，影響作文成績的因素主要是內容和語言兩個方面。在有限的考試時間內，一個人語言的掌握運用基本上是固定的，沒有多少伸縮性，因此，審題變成了寫作的關鍵。不論是何種體型的作文，試卷上對考生總有一定的要求。學生在動手之前，一定要仔細研讀寫作要求，弄清文章主題，然后提出提綱或問題，擴展重要段落，只有這樣才能避免偏離主題的現象，從而提高作文成績。