思維導圖在高中英語教學中的應用分析

【摘 要】思維導圖是一種將發散性思考進行形象化的教學方式，其能夠有效促進智力的開發，增強記憶力，提升教學效率與質量。本文基于高中英語教學之上，來研究與分析了思維導圖在高中英語教學中的應用，以此來促進高中英語教學持續發展。

【關鍵詞】思維導圖；高中英語教學；應用

引言

思維導圖，是一種對思路進行有效整合的方法，其不同于以往傳統的直線記錄法，可將各種概念彼此的關聯性以形象的圖示來進行體現。也可應用思維導圖來將冗長的信息處理為便于記憶的具有嚴密組織性的彩圖，思維導圖同時也符合于人腦處理事物的方式。

1.思維導圖的內涵

英國教育學家托尼于20世紀70年代提出了思維導圖的概念，思維導圖可將抽象思維借助于直觀形象的方式體現出來，能夠較好的提升學習的實效性。人的大腦作為思維的中樞系統，大腦會呈現出發散性思考方式，由大腦思考所形成的主題可持續向外部進行擴散，并遞進產生多樣化的思維成果，而各種成果的內容在經過層層遞進之后，又會產生一個大腦思考的全新主題，經過這樣的反復疊加，讓人腦形成了海量的信息數據庫。思維導圖最為重要的功能是可借助于生動有趣、直觀形象的方式，來分類管理發散性思維數據，并密切聯系思維數據的內容。

2.思維導圖對高中英語教學的影響作用

將思維導圖應用于高中教學當中，能夠有效保障課堂教學與學生的學習的效率與質量，以將兩者進行融合的方式，來使繁復的知識點形成有序排列的狀態，可有效的促進學生的學習主動性、拓展創新思維。對教師而言，應用思維導圖可提升預先備課的效率，升華課堂筆記的內容，使英語教學的課堂內容獲得最佳的展示效果。科學合理的應用思維導圖，可較好的發展學生的思維的深度與維度，長期堅持即可整體提升學生的創造性思維。

3.思維導圖在高中英語教學中的應用策略

在英語教學當中，為能更好的發揮思維導圖的作用，提升學生的英語水平，營造英語教學的良好學習環境。英語教師將會進一步分析與研究在高中英語教學當中，怎么樣來有效應用思維導圖的策略，以此來提升高中英語教學效率。

3.1準備工作運用思維導圖

在高中英語教學重點工作流程是備課工作，如果教師的備課準備工作不充分、設置教學內容不科學，僅只是教條式的應用課文內容，即會讓學生感到學習英語時的枯燥乏味，從而使得學習英語的效率較低。那在備課工作時應怎么樣來科學應用思維導圖呢？

第一，將思維導圖引入到在課件制作當中。教師在課件制作當中可設計并制定出相關的思維導圖，在課件中將教學的目的、流程、內容完全列置出來，可應用思維導圖來科學合理的制定教學內容，使課件設計更符合于學生的實際情況，如果在課堂教學時發生不可預知的情況時，教師能對課件進行適時改進，引領學生始終處在教學狀態當中。

第二，可應用思維導圖來實現深入了解教學情況的目標，可應用思維導圖來進行圖形統計，對所有學生的學習情況進行直觀形象的展現，教師應按照所統計出學習情況來進行總體教學目標的長期規劃，使教學目標更好的結合學生的實際情況，使教學更趨于科學化合理化。

3.2單詞學習記憶運用思維導圖

雖然思維導圖學習方法已在高中英語教學當中得到了普及與推廣，可是對于思維導圖仍然有極個別學生未能接受。其個人認為思維導圖在進行繪制時會有較大的難度，因此會心生畏懼。教師在教學當中，應認真細致的指導學生繪制與應用思維導圖來進行學習，尤其是在英語單詞記憶方面應用思維導圖，能夠取得良好的記憶效果，并以學生在學習當中的實例，來體現思維導圖在促進學習方面的作用，進一步增強學生應用思維導圖進行學習的信心。

3.3英語寫作教學運用思維導入

現今不少學生在英語學習方面，大都是以聽力與口語作為學習的切入點，許多學校都具有對外交流學習項目、以及外教教師，因此學生能更多的與外教進行簡單的英語口語會話，從而結束了以往較少進行英語口語對話練習的情況。可是，學生的英語寫作與應用能力仍然有待提升，英語寫作能力不佳的原因在于：部分學生是因為不懂得應該如何來寫作。部分學生則是因為不愿意寫作，為此，教師在教學當中可讓學生較好的應用思維導圖，來梳理寫作思路。在思維導圖所列置出的各種信息當中，讓學生懂得合理選取、有效整合、科學應用各種信息。舉例如下：近期，某市對于一個國家4A級旅游景點門票價格漲價召開聽證會議，來自社會各界的代表對此展開了討論：該旅游景點的門票是否要漲價？在聽證會議上，有65%的代表認為應該要進行漲價，有35%的代表認為不應該進行漲價。請你就雙方代表可能陳述的各自理由進行認真思考，并寫出自己的見解。雖然此寫作題已有答案，可仍然有寫作的難度。其難點為此題當中并未明確說出雙方代表陳述的理由，應讓學生進行思考；另外的難點為此文在寫作手法上需要應用類比法，來寫出層次分明的作文，由于不少學生對此寫作手法感到陌生。教師可指導學生應用思維導圖來列出寫作類比法的大綱，讓學生能夠梳理寫作思路，并最終能夠寫出佳作。

結語

思維導圖為現今較為先進的教學方式，高中的英語教學應與時俱進的進行創新發展，更新教學理念，深入分析與研究思維導圖在英語教學中的實踐應用與發展前景，在英語教學當中有效應用思維導圖，使英語的教學取得更好的教學效果，促進學生學習的興趣，持續提升英語教學的效率與質量。

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