基于情感教育的中學思想政治教學模式

【摘 要】情感教育應用于中學思想政治教學過程中，不僅能夠創新中學思想政治教學模式，還能夠提高思想政治課程教學效果，提高學生學習成績，幫助學生形成正確的人生價值觀。基于情感教育的中學思想政治教學模式較多，比如：樂學教育模式、情境教育模式、認知切入教育模式、愛的系列教育模式、成功教育模式，這些教學模式的有效運用，會給中學思想政治教學帶來前所未有的變化。本文對這些教學模式進行詳細分析，旨在提高中學思想政治教學效果，提高學生學習成績和對思想政治知識的認知高度。

【關鍵詞】情感教育；中學教育；思想政治；教學模式

引言

教育的目的在于為社會培養和輸出人才，現階段，社會對人才的需求量越來越大，對人才的要求越來越高，需要學生德、智、體、美全面發展。傳統的教學模式過于死板，缺乏趣味性，情感教育在中學思想政治課程中的運用，創新了中學思想政治課程教學模式，大大提高了中學思想政治課程的教學趣味性，增強了中學生學習思想政治知識的主動性。中學思想政治課程中融入情感教育，不僅能夠激發學生學習興趣，也能夠幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，情感教育在中學生的思想政治教育課堂上，發揮著必不可少的作用。

一、情感教育的含義及功能評價

情感教育是針對學生的情感領域形成的一種教育理念及教育形式。情感教育的主要功能是促進學生情感的健康發展。一方面，通過提高學生的移情能力、情緒辨認能力、情感調控能力、情緒體驗理解能力等。提升其情感能力。另一方面，通過促進學生情感的傾向性、深刻性、穩定性和效能性等方面的發展，提升其情感品質。

二、基于情感教育的中學思想政治教學模式

2.1樂學教育模式

20世紀90年代以來，國家教委組織指導在全國十所中學，開展了愉快教育或快樂教育的實驗。通過學生在認知方面取得的成功來促進學生的積極情感體驗；同時利用積極的情感來改進學生的認知活動，達到協調認知與情感的關系。如在中學思想政治教育活動中引入愛的因素，以愛學生作為教育教學的起點，提倡教師樂教、善教，鼓勵教師采取多種教學方式和手段，提高學生對知識的理解和領悟的能力，使學生體驗到學習的樂趣，激發學生的成就感。

2.2情境教育模式

情境教學模式是一種新型的教學模式，主要是以創設情境的方式，引導學生學習知識。中學思想政治課程教學內容中，蘊含了很多內涵豐富的做人道理，這就要求在中學思想政治教學中，教師將教材中所體現的真、善、美轉化為學生可以直觀和感受的情境。使學生產生身臨其境的感覺。提高學習效率；在濃厚的情感氛圍中，學生的同情心、責任感、愛國主義等情感得到升華。

2.3認知切入教育模式

認知切入教學模式是我國情感教育中普遍采用的一種模式。該模式以認知為切入點，教師從思想政治教學入手，結合思想政治課程的教學特點，制定出有利于促進學生發展的情感目標、情感層次和評價指標，在認知教育過程中融入情感教育的內容，實現對學生進行情感教育的目的。例如：在教授尊老愛幼知識點時，要結合中學學生在家庭中父母給予的認知教育，盡可能多得發現學生的認知盲點，因為有些學生家庭給予學生的認知是錯誤的，政治教師應該積極對學生進行正確引導。

2.4愛的系列教育模式

與其他學科相比，思想政治課的教學有兩個難點：一是意識概念、觀點較抽象，枯燥無味，與中學生的年齡和心理有一定的差距。二是社會上某些拜金主義、實惠的誘惑，重經濟輕政治傾向的影響，導致學生輕視思想政治課。該模式以道德教育為載體.以愛國主義情感培育為核心，依據中學學生在該年齡階段在情感方面的發展水平，結合學生的心理特點，精心設計系列化的教育活動。通過這些教育活動對學生愛的能力進行分步驟操練。使不同年齡的學生在思想政治課程教學實踐過程中，獲得相應的愛的情感體驗，并引導家長及時對學生愛的情感作出評價和反映。實現使學生愛的水平和層次伴隨著年齡的增長不斷得到提升的目標。

2.5成功教育模式

成功教育模式針對的是學習存在困難的學生，旨在幫助學生增強學習能力，提高學習成績。學生在學習過程中普遍比較自卑，認為自己就是學習上的失敗者。針對這類學生的特點，中學思想政治教師應該在兼顧到大多數學生的同時，重點關注一下學生的學習狀態，比如：及時了解這些學生在學習過程中遇到哪些困難。思想政治教學目的在于教導學生如何做人，如何在社會中做出自己力所能及的貢獻，樹立正確的價值觀。中學思想政治教師應該定期組織學生開展課外實踐活動，讓學生尤其是學生在實踐中理解并且掌握知識。

總結

綜上所述，情感教育應用于中學思想政治課程教學中，大大激發了學生的學習興趣，提高了學生學習思想政治知識的主動性。情感教育應用于中學思想政治教學是對思想政治教學模式的一次全面革新，迎合了素質教育的發展需求，提高思想政治課程教學效果的同時，還提高了學生的學習成績，培養了學生的感恩意識。情感教育在很多課程中都有使用，而應用于思想政治課程教學過程中，則有利于引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會風氣的影響，人們思想政治教育意識的淡薄，造成了很多負面社會影響，因此，在中學思想政治教育階段應用情感教育，對于幫助學生形成正確的人生價值觀具有深刻意義。

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