淺談初中數學創新教育

摘要：創新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。數學教學中培養學生創新意識，是發展學生創新素質的需要，也是素質教育的需要。本文主要針對初中數學創新教育，闡述數學創新教育的重要意義，并提出初中數學創新教育的途徑和方法。

關鍵詞：創新教育 創新意識 素質教育

一、什么是創新教育

創新是民族的靈魂，培養學生的創新意識和創新能力是實施素質教育的核心。創新教育是以培養學生的創新意識和創新能力為主要目標的教育思想，它注重學生通過自己的實踐創造活動去發現知識，發展技能。隨著九年制義務教育階段數學教材的改革，“通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。

初中數學創新教育能讓學生去學習獨立觀察和思考，去發現知識，形成能力，也有利于學生提出問題，解決問題。促進師生溝通及知識的再現過程。初中數學是基礎，在數學教育中很重要，引起了數學教師的高度重視。

二、學創新教育的意義

（1）數學創新教育是教育改革和時代發展的要。1999年6月，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》第4條指出：“智育工作要轉變教育觀念，切實提高教學質量，要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、表達等能力”。由此可見，培養學生的創新精神和實踐能力已成為實施素質教育的重點，這就要求在教學中必須高度重視學生創造能力、探索精神以及運用數學的意識和實踐能力的培養。

（2）現代數學教學需要創新教育。現代教育理論認為，主體性、能動性是人的本質屬性，因而學生主動性、能動性和創造性的發揮十分重要。隨著現代教育理論的發展，學習過程中學生個性的形成和發展越來越被重視。學生個性的發展主要依靠自覺意識和自身努力，而只有實施創新教育，才能使學生具有扎實的基礎知識和基本技能、較強的應變適應能力及進取創造精神。我們的學生終將走向知識飛速增長的未來，盡管我們無法教給學生無限的知識去適應瞬息萬變的世界，但有可能也應該能夠“教會學生思考、善于自學……培養他們現代社會中進行創造性的獨立生活”。因此數學教學必須著眼于學生的長遠發展，注重開發學生的潛能。

（3）實施初中數學創新教育的途徑。初中數學創新教育也應依據學科特點。找出創新教育突破口，如何創新，我認為應該注意以下幾點。

三、緊抓教材，徹底搞懂教材上的基礎知識

教材是按照教學大綱編寫的，是教師傳授知識的主要依據，是學生獲得知識掌握技能技巧的主要源泉之一，因此任何學科的教學都必須很好地使用教材。

在數學教學中，普遍存在一種傾向，那就是教學脫離課本，例如有的教師叫學生合上教材聽課，除了布置作業以外，從不利用教材，課堂上有空余時間，才布置學生解答習題；學生也普遍存在這樣一種不良習慣，下課后首先解題，不愿閱讀教材，直到解答習題遇到困難時才翻閱例題；許多學生不能用連貫的科學的數學語言敘述定義、定理，回答教師的問題往往斷斷續續，不知所云；有的學生連最基本的代數公式也沒掌握，這些都給基礎知識的掌握帶來了嚴重的影響，如果教師能很好地指導學生鉆研教材，再加上反復的訓練，類似的錯誤是完全可以避免的?？梢允箤W生更好地消化教材，牢固地掌握知識。

（1）結合初中學生心理特點，激發學生的學習興趣和動力。初中學生年齡一般在13—15歲，處于青少年期，心理上的成人感和幼稚性并存。他們的思維已經得到了進一步的發展#在思維活動中能夠進行獨立思考獨立發現問題#分析問題#正確解決問題，具有思維的創造性。另一方面#從初中生的心理自我意識的發展來看他們的自我控制能力的發展還是初步的，其穩定性和持久性也不夠，還需要進一步引導與訓練$因此在選擇教學過程中，要以能夠激發學生學習興趣為其重要的標準之一。中學教材內容豐富，涉及面廣，教師可以結合有關教材，介紹中國古代數學成就，也可以介紹中國歷史和當代的著名數學家的生平趣事和數學成就#激發學生的學習興趣，提高學生的自信心和學習的動力。

（2）教師應改進教學方法，優化教學。傳統教育中“填鴨式”的教學方法顯然不能培養學生的創新思維和能力。只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維。采取啟發、引導、積極參與等方法，指導學生獨立思考，尋找問題的可能性答案；培養學生敢于批判、勇于創新的精神；培養學生發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。應從實際情況出發，根據不同的教學內容、不同的教學目標、不同的設備條件、不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用。這就要求我們既要有改革創新精神，又要著眼于實際效果。

（3）開展數學學習實踐活動，開拓創新教育的廣闊空間。實踐出真知，數學實踐活動是創新教育的不竭源泉。新課程中設置了綜合實踐活動并作為必修課程。強調學生通過實踐、增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，讓學生在學習中去體會數學就在我們每個人的身邊。這樣，學生在探索中學習，主動實踐，可以進一步激發學生的創新意識和創造力，使學生把數學知識與生活實際聯系起來，激發學生的創新熱情。

總之，初中數學創新教學不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要一個較為漫長的過程，在教學中循序漸進，長期堅持；需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短，只有這樣才會取得預期的成果。

對學生創新能力的培養是也要經過長期復雜的努力才可見成效的。由于創新能力是學生一種綜合能力的體現，因此它在教學目的、教學內容、教學形式等各方面都帶有很大的綜合性，只有綜合考慮認知能力和人格培養，打破知識的章節及學科界線，采用多樣化的教學模式形式，從整體上考慮才能發揮綜合的效益。切實實施素質教育是歷史賦予我們教育工作者的神圣使命，還有很多實際工作等待我們去踏踏實實地完成，創新教育不能流于形式，必須要堅持不懈地扎扎實實進行下去。作為數學教師，必須落實到每一節課的教學過程中去，不斷實踐勇于探索與創新，做到在教學過程中全面滲透與體現素質教育。

參考文獻

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