培養(yǎng)學生上體育的興趣

體育課教學是有目的、有計劃、有組織的開發(fā)學生體力和提高學生體育素質(zhì)的教育活動，它是學校整體工作的重要組成部分，是提高學校素質(zhì)教育整體質(zhì)量的重要途徑之一。它的任務是為實現(xiàn)學校任務服務的，興趣又是活動的動力，作為一名體育教師，要有力地激發(fā)學生上體育課的積極性，要重視培養(yǎng)學生對體育課的興趣。為此，我在體育教學中注意了以下幾點：

一、教學內(nèi)容求新

小學生天真、活潑好奇，喜歡接受新東西，特別是低年級學生更尤如此，體育活動更是他們的極大愛好。可是往往有這種情況，學生自由活動的時候玩得興致勃勃，到體育課上卻顯得萎靡不振。這是因為上體育課反來復去老是那么幾下子，沒意思，不如學生自己玩痛快。因此引導學生的興趣，千方百計集中他們的注意力，這是上好體育課的先決條件。要做到這一點，最忌單調(diào)無味的重復。因此，我在安排教學內(nèi)容時，注意了多變化，少重復。以準備活動為例，選擇了一些簡單易學，節(jié)奏鮮明，生動活潑和模仿性強的練習項目。如模仿操（模仿動物的行走），擊掌操，行進操，集體舞，活動性游戲等。每次課的內(nèi)容都帶有新意，學生做起來有勁。使學生在跳跳，玩玩等活動中上課，提高了教學效果。

二、教態(tài)求親

在體育教學中，教師的言談舉止，對學生的學習興趣有著較大影響。比如，教師以飽滿的熱情，愉快的情緒，親切的教態(tài)走進課堂，學生會感到可親可愛。興趣盎然。比如在教學過程中，當學生做動作失手時，教師可搖頭示意，說明動作沒有做好，當他們經(jīng)過一番努力，成功地完成動作時，教師要面帶微笑，點頭示意。說明動作做的好。切忌對學生有責備、譏笑之意，更不能用訓斥的語言。否則學生就會失去練習的的信心。因此在小學體育教學中，教師要多用贊美的語言鼓勵學生，多用期待的目光激發(fā)學生，多用親切的語言和行動去指導學生，以喚起學生的求知欲望。收到“無聲勝有聲”的教學效果。

三、教法求活

采用靈活多樣的教學方法。是提高學生學習效率的有效途徑。而教法單調(diào)，缺乏新意，則難以引起學生的練習興趣。我在選擇教法時，就注意了求活。例如給高年級講“前滾翻”動作時，我先問學生：“什么樣的東西容易滾動？”他們回答：“圓球。”那么人是一個長體，如何能變成圓球呢？這就需要學生來思維，我就讓他們先做好團身動作。再問：“球放在地上會不會自己滾過去？”回答：“不會。”怎樣使球滾起來呢？我就給學生講推力作用，接著再讓他們做后腦著墊，兩腳蹬地的動作，告訴他們這樣才能獲得向前滾翻推力。開始有不少學生滾歪了，問他們原因，回答不上來。我就拿一只一邊腿長一邊腿短的凳子讓他們觀察，看凳子向哪邊傾斜，然后再告訴他們滾翻時兩臂要均勻地用力。這樣，學生們明確了概念，找到了原因，很快就把動作做正確了。再拿彎道跑教材來說，他們說跑彎道時身子有種向外倒的感覺，而且彎度越大，越向外倒。這是為什么呢？學生們就會動腦筋了，這時候我拿出事先準備的簡單教具—— 一只系繩的小球，捉住繩頭繞幾個圓圈，給他們講物體沿曲線運動時產(chǎn)生離心力的道理。然后再要求他們在跑彎道時身體要向內(nèi)傾斜，外腳要用內(nèi)側(cè)蹬地，同時外臂甩動以克服離心力。學生因為概念明確，對這要領心令神會，練習起來就容易掌握。又比如，耐久跑教學，就采用轉(zhuǎn)移性練習的方法。把常用的場地跑，記時跑，改為追跑，變速跑，結桿蛇行跑，按不同圖形跑等。另外，結合生理知識強化誘導，提高了學生參加長跑的積極性。

四、示范求美

在小學體育教學中，體育教師各種姿勢的展現(xiàn)是豐富多彩的。正確優(yōu)美的示范，不僅可幫助學生建立正確的動作表象，還能激發(fā)學生積極模仿動作。在新授課動作時，教師的示范動作準確無誤，瀟灑漂亮，會對學生產(chǎn)生強烈的吸引力。比如：教擲鉛球的示范動作，教師做出蹲腳轉(zhuǎn)胯前送，抬頭挺胸；身體形式趨越器械的動作，如英武挺拔的“立正”，動若脫兔的起跑，矯似正燕的跳高，縱身飛躍的跳遠……對于具有一定難度的內(nèi)容，如分腿騰越山羊項目等，還會使學生減少“畏懼心理”，增強練習的信心和勇氣，提高學生的學習積極性。

五、講解求形象

生動、形象的講解，能集中學生的注意力，引起學生的興趣，加深對動作要領的理解和掌握。比如，我在教側(cè)手翻時，就運用了“空中翻轉(zhuǎn)成一面，兩手落地成一線”的順口溜；教前滾翻時，則運用了“蹬腳提臀要抬頭，團身前滾身似球”的順口溜來進行講解。說話不多，卻生動形象完整。準確地描述了動作要領，學生聽起來有趣，學起來有勁。

六、要結合競賽

根據(jù)少年兒童好勝心強、愛比高低的心理特點，在教學中合理運用比賽是激發(fā)學生學習熱情的有效方法。比如進行短跑教學時，可組織學生分隊比賽、往返跑比賽、接力比賽及籃球、足球比賽，來提高學生加速奔跑的能力。再如：體操教學，可采用分小組行動作質(zhì)量評比記分的方法。這樣，不僅可以提高訓練成績，還可以增強學生的集體主義意識和團結互助的自覺性。

總之，體育活動是學校教育的一個重要組成部分。學生無論是在自己的體育活動過程中，還是在密切交往的學習過程中，積極的體育鍛煉，保證了在校期間有足夠的活動量。在這種寬松的活動中，使學生的體育知識和技能得以提高，培養(yǎng)了學生上體育課的興趣。