新技術背景下的師生溝通

現代新技術背景環境下的教學模式是建立在遠程教學理論的基礎上的相關理論，旨在完成特定的教學任務和目標，創造性地運用先進網上溝通渠道和先進文化教育理念，完成課堂內外教學質量的提高策略。策略實施過程中需要遵循四項原則。

創新原則。新技術溝通模式是建立在特定的教育思想上的，以現代教育理論為基本依據，隨著社會的發展，運用信息技術推進了教育觀念和價值取向的變化，教學中注入創新元素是教育發展的根本動力，只有創新的思想和創新的理論才會推動教育模式的轉變，實現教育高效化目標。

對象原則。此次對象主要以中小學生嘗試實施類似遠程教育的教學模式。過程主要由三個不同側重點構成，包括知識掌握，知識獲得，思想體系形成。面對不同的教學任務需要不同的學科內容與結構，僅靠這一種教學模式不可能適用于所有的學習類型，特別在現代教育環境下，學習類型多種多樣，新技術背景推動著教師探索行之有效的教學手段，我們面對的是表現出不同學習能力與學習習慣的學習者。在教學中也應采取不同的教學方式與方法，教學模式必須考慮到各學科內容與結構和學習者的特征。可通過課外交流平臺鞏固教學效果的簡單方式如QQ、微信、微博、貼吧等。

互動原則。無論是現代新技術背景教學模式還是傳統的教學模式，都離不開教學的互動。新的環境下對教學互動的要求更加高，快速有效的交互方式可以大大提高遠程教學的教學效率。新技術背景交互方式對新教學模式有很大影響，信息化社會的發展迫切需要教學者們建立一種新的教學模式。使學習者能培養出很強的信息獲取，信息分析與信息加工的能力。

技術原則。教師需要懂得一定的技術使用和操作要領，并且可以不斷的探索外部設備，發揮溝通平臺的最大功效，在人類文明的發展進程中，多媒體技術的較好應用。始終對教育產生重要的影響，對過程和目標設計進行有效“開發、利用”，并最終進行管理和評價。在不斷實踐中進行完善，使過去教學中不可能辦到的事情成為現實。

我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網絡”。教育部在實施素質教育的過程中，也已經把學生學習電腦和網絡知識作為課程改革放進中小學生的必修課程中，因此學生進入網絡空間已經成為必然。作為教師，我們只有有效的利用網絡這個平臺充分的利用，為師生溝通創造全新的交流方式，增強與學生的網絡溝通和交流，才能更好的滿足學生強烈的求知欲望，獲取更多的信息并引導他們看到豐富多彩的世界。寓教于樂在學習中和生活中，讓新技術這個平臺更好的為學生服務。