難聽(tīng)的嗓音

約翰很喜歡唱歌。幼年時(shí)，他總是坐在客廳里一個(gè)小小的圍欄內(nèi)，嘴里老是唱著《搖搖睡著吧，娃娃》這支歌。每當(dāng)他唱起來(lái)的時(shí)候，媽媽常常要跑進(jìn)廚房去干點(diǎn)兒什么。這是因?yàn)榧s翰的嗓音太難聽(tīng)了，他的歌聲，就像一扇長(zhǎng)了銹的門(mén)，被風(fēng)吹得吱呀吱呀作響。

約翰慢慢長(zhǎng)大了，大家都十分喜愛(ài)他，因?yàn)樗商鞓?lè)呵呵的，心地也很善良。可是，約翰漸漸意識(shí)到：他有一副十分難聽(tīng)的嗓音。雖然從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人告訴過(guò)他，因?yàn)槿藗兌挤浅Ｏ矚g他，不愿意傷他的心。

他想，也許經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，自己能夠唱得好聽(tīng)一些。他細(xì)心地聽(tīng)廣播里歌唱家們的歌聲，并且盡力模仿，但還是不頂事。

在約翰升到六年級(jí)的那年，一位新的音樂(lè)老師來(lái)到了他們這所學(xué)校，他叫坦波先生。每個(gè)星期，他要給學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)上一堂課。他不僅教大家唱歌，還檢查每個(gè)學(xué)生的嗓音。有一天，終于輪到了約翰。

約翰慢慢地站起來(lái)，用一種極其低微的耳語(yǔ)唱了起來(lái)。

“喂，約翰，”坦波先生說(shuō)，“你能唱得比這響，你說(shuō)話(huà)時(shí)的嗓門(mén)比這大得多嘛。大聲唱！”

約翰看著這位音樂(lè)老師。看來(lái)，坦波先生真的希望他放聲歌唱，不是嗎？好吧，就唱給他聽(tīng)聽(tīng)！約翰大膽地張開(kāi)口，大聲唱了起來(lái)。

約翰的同學(xué)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)他唱歌了，他們幾乎已經(jīng)忘卻了他的嗓音是這般難聽(tīng)。

坦波先生從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的嗓音。他的身體盡量往后退，背部緊緊地靠著黑板，似乎希望能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)這歌聲，然而，即使這樣，他仍然決定堅(jiān)持聽(tīng)完約翰唱歌。

等到約翰唱完，教室里所有人的耳朵都快被震麻木了。每個(gè)學(xué)生都想伸出手來(lái)，摸一摸自己的耳朵，確定一下耳膜是否還在顫動(dòng)。可是，他們卻不想讓這個(gè)動(dòng)作傷害約翰。

坦波先生說(shuō)：“你……在這方面很有勁。我想，我們可以想出個(gè)辦法，把你的這個(gè)勁頭使出來(lái)。今天下午放學(xué)以后，你到我的辦公室去一趟吧。”

一整天，約翰老是在想，怎么樣才能夠把自己嗓門(mén)的“勁頭”使出來(lái)。

下午，當(dāng)他的手碰到坦波先生辦公室的門(mén)把時(shí)，約翰忽然想到，這位音樂(lè)老師一定是準(zhǔn)備告訴他，讓他從此在音樂(lè)課上緊閉嘴巴，直到畢業(yè)。有了這個(gè)想法，約翰想轉(zhuǎn)身走掉。正在這時(shí)，坦波先生開(kāi)門(mén)出來(lái)，愉快地把約翰迎了進(jìn)去。

“你是一個(gè)肺活量很大的孩子！”這位音樂(lè)老師說(shuō)。

約翰難過(guò)地點(diǎn)點(diǎn)頭：“可這又有什么用呢？”

坦波先生從桌子上拿起一支黑色的長(zhǎng)管子，說(shuō)：“咱們學(xué)校要組織一個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)，你知道嗎，約翰？”

“是的，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”約翰很有禮貌地回答。

“你愿意參加樂(lè)隊(duì)，吹奏單簧管嗎？”坦波先生一邊問(wèn)，一邊把那根黑管子遞給約翰。

約翰接過(guò)了管子，說(shuō)：“可我不懂怎么吹……”

“我來(lái)教你，”坦波先生回答道，“你有足夠的氣來(lái)吹它。我還發(fā)現(xiàn)，你唱歌時(shí)音調(diào)很準(zhǔn)，所以，你肯定學(xué)得會(huì)。”

“我——我愿意試試。”

“好！”坦波先生說(shuō)。他和約翰朝門(mén)口走去。他笑著說(shuō)：“你知道嗎？你的嗓音很難聽(tīng)。”

約翰吃驚地抬起頭來(lái)，看到了坦波先生的笑容。他也笑了，后來(lái)朗聲大笑起來(lái)：“是嗎？真的？”約翰和老師站在那兒，笑了又笑。笑完以后，約翰感到好受多了。坦波先生的坦誠(chéng)和自然而然，讓約翰不再為自己的嗓音感到難為情了。

坦波先生每周都會(huì)選擇一天，在放學(xué)之后，約五個(gè)學(xué)生上課，教他們吹奏樂(lè)器。這當(dāng)然不錯(cuò)，但約翰總希望學(xué)得快一些。

那年春天，學(xué)校舉辦了一次歌詠比賽。全校學(xué)生以及一些家長(zhǎng)，都來(lái)到學(xué)校大禮堂欣賞這場(chǎng)比賽。

首先，一名七年級(jí)女生獨(dú)唱了一首《春天的聲息》。隨后，一名三年級(jí)小同學(xué)為大家彈奏了一首鋼琴曲。接著，大家看到約翰走上舞臺(tái)，走到臺(tái)中央。

起初，誰(shuí)也沒(méi)有注意到他手里拿的黑色樂(lè)器，所有的人都以為他將會(huì)唱起歌來(lái)。

六年級(jí)的學(xué)生還記得他那難聽(tīng)的嗓門(mén)，都希望能有兩團(tuán)棉花塞在自己的耳朵里。有些低年級(jí)同學(xué)也曾聽(tīng)過(guò)約翰的嗓音，他們都想溜出禮堂，但又不敢。

此時(shí)，整個(gè)禮堂安靜得像考試的時(shí)候一樣。

約翰把單簧管舉起來(lái)，放在嘴唇邊。于是，整個(gè)空間神奇地充滿(mǎn)了清新、甜蜜和輕快的聲響，聽(tīng)眾們似乎感受到夏天清澈的涓涓溪流和林間的鳥(niǎo)鳴。難道，使大家享受到這樣美好的音樂(lè)的人，是約翰嗎？大家驚喜極了。

當(dāng)約翰的表演結(jié)束時(shí)，掌聲簡(jiǎn)直震耳欲聾！臺(tái)上站著的是大家喜愛(ài)的約翰，他為大家表演了音樂(lè)節(jié)目，這是他一直夢(mèng)寐以求的。音樂(lè)比賽的評(píng)判小組輕而易舉地評(píng)出了結(jié)果，約翰獲得了這次歌詠比賽的第一名。

現(xiàn)在，即使是在獨(dú)自一人的時(shí)候，約翰也不再唱歌了，他也不能忍受自己的嗓音，但現(xiàn)在他可以吹奏單簧管。

約翰常常舉著他的單簧管，對(duì)坦波先生說(shuō)：“這個(gè)聲音，就是我一直渴望的。”