和諧的師生關系有利于教學效率的提高

新的時代呼喚全新的教育，全新的教育呼喚和諧的師生關系。和諧的師生關系是指教師與學生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關系。在教育教學中，教育者所傳授的信息能否被學生接受，所傳導的價值觀能否被學生接納，很大程度上取決于學生對教師喜歡程度，師生關系越和諧，教師對學生的影響就越大。陶行知先生早在半個世紀前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子?！弊鳛榻處?，我們必須樹立這樣一種信念：沒有不可造就的學生，學生身上不缺少美，而是教師缺少發現的眼睛。只要我們能夠真正理解、關愛、尊重、賞識學生，就能讓他們在健康教育理念下樹立起堅定的信心，在快樂的學習中成長為社會棟梁之才。

一、相信學生

把學生看圓了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里；把學生看扁了，孩子就泄了氣的氣球，無力前進。有經驗的老師懂得如何信任賞識學生。正如周弘教師所說：“你想讓你的孩子聰明嗎？那么找出讓孩子聰明的‘星星之火’，吹風鼓氣，它就會成為‘燎原之勢’；你想讓自己的孩子寫的字漂亮嗎？那么他哪天有進步，您就‘小題大做’，無限大地表揚，一定會有意想不到的效果！”。因此家長和教師都應該細心觀察學生，對他們的點滴進步和微小的成功要及時給予表揚，使他們產生一種愉悅感。在我們毫不吝嗇地把微笑灑向學生，把贊賞送給學生時，我們一定會驚喜地發現，他們越來越懂事，越來越自信，越來越能干。教學實踐證明，如果學生能感受到教師的關愛和欣賞的時候，他會積極和教師配合，用自己的刻苦努力回報教師的愛心，提高自己的學習成績，改變自己的處世態度，并向好的方向轉化。

二、關注學困生

建立和諧的師生關系的重要性不僅體現教學效果的提高，而且在建立和諧師生的關系過程中，學困生會獲得人際關系的積極體驗，更好地完成社會化的任務。學困生的學習成績不理想是由許多原因造成的，如學習習慣、學習方法、思想品德等方面。后進生有諸多的缺點和不足，教師對他們進行賞識幫助的時候，首先要承認他們與好學生之間的差異，對他們的教育不能急功近利。其次遇見學生不會的問題要耐心教導，要根據他們的實際認知水平，從最簡單的問題開始，循序漸進地加大學校難度，從而激發他們的學習動機，喚起他們努力學習的激情。再次，對暫時性的學困生，教師應以情緒導出、正向引導為主，贏得學生的信任，并不斷給予他們心理支持，建立和諧師生關系，進而影響和改變學生。第四，對學習動力欠缺的學困生，教師要幫助他們了解自己，建立自信，并給予學習方法的指導，促進他們的發展和提高。

三、尊重和寬容學生

我們面對的學生存在著明顯的差異，有的學生雖然學習成績不是太好，但他很可能有著一顆積極向上的心態。所以，我們教師不能一味地用成績來衡量學生，這種思想是不可取的，是與新課程改革的理念背道而馳的。作為長期奮斗在教學一線的教師，我們要善于挖掘每個學生的優點，還要學會包容學生的缺點，要根據每一個學生的家庭背景、社會環境來分析他們不同的處世態度和獨特的處理問題的方式。有的教師習慣板著臉面對學生，尤其是對學習成績不太理想的學生，會用尖刻的語言諷刺、挖苦他們，似乎只有這樣，才有助于學生改正缺點，追求進步。殊不知，師生之間這種交流方式，大大損害了學生的自尊心和人格，加劇了師生間的對抗情緒，使學生喪失了自尊心和自信心。在教育教學中，教師要尊重和關愛每一位學生，尤其是要寬容和優待學困生，有時這種處理方式更能起到神奇的教學效果，因為學困生更需要教師的精心關愛和呵護。

“親其師，信其道”深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關系在教學活動中的重要作用。蘇聯教育家霍姆林斯基曾這樣認為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成”?；谝陨嫌^點，廣大教師在教學過程中一定要注意構建和諧的師生關系，使學生在寬松自由的氛圍中愉快學習。