古詩考級，我們在行動

“誦讀經典，為孩子人生奠基”，一直使我們學校的要求和特色。所以從一年級下學期開始，到二年級上學期，我們在誦讀《弟子規》、《論語》的同時，為孩子引入了《古詩八十首》的背誦、《日有所誦》的誦讀、《小古文》的積累。但是低年級學生，大部分孩子對古詩文的理解是很淺顯的，甚至是不理解的，所以讀得時間長了就會缺乏興趣，而且低年級的學生由于年齡小，注意力難以長時間集中，很難堅持去背誦大量的古詩文，那么采取怎樣的評價方式可以激勵低年級學生愿意去背誦古詩，積累經典呢？我們二年級以古詩考級為例，在評價方式上進行了創新、嘗試。

一、整理《古詩考級詩集》，制定《古詩考級實施方案》，設計《古詩考級個人申報表》

結合《課標》對于古詩詞背誦的要求，即小學低年級在繼承和發揚中華傳統文化的同時，要力求貼近兒童生活，充分考慮兒童的經驗世界、情感世界和想象世界，同時體現時代特點和現代意識。所以我們整理了考級的古詩篇目（共80首）。文字稿是帶拼音的古詩，便于孩子在課下的復習和超前自學。Ppt主要是在課堂上使用。

為了使我們的古詩考級系統化，體系化。我們制訂了古詩考級方案，詳細說明了我們古詩考級制度的背景，內容，考級標準，活動時間安排以及考核方案。因為考級是按照“學生個人申報——語文老師（或古詩小考官）測評確認——頒發考級證書”的順序進行的。所以，為了對學生背誦古詩先進行自評，我們設計了《古詩考級個人申報表》，學生對于考級中的篇目先進行一周的自我復習，在這個過程中注重自我的過程評價，然后由學生根據自己復習的情況自主申報考試等級，最后需要家長評價和簽字確認。

二、在班級群里和家長溝通，在班里鼓勵孩子們積極參與

因為古詩復習的時間基本在課外，所以需要家長督促和評價。所以我們在班級群里及時和家長進行了溝通，將我們編訂整理的《古詩考級詩集》和我們的《古詩考級實施方案》發放給家長，并且積極爭取家長意見。在這次活動中，我們班的家長特別支持，不僅積極的充滿熱情的在課外引導孩子復習古詩，而且主動幫忙設計這次古詩考級的證書。大家看一下，這是我們班曲凌峰的媽媽設計的考級證書的草稿，這里面有好幾個版本，看似好像差別不大，但卻是經過了反復的斟酌和修改，哪怕里面多一個小花，顏色是深還是淺，邊框用粗線還是細線，都是經過反復斟酌的，從中可以看出我們家長的用心。最后在王校和張校的建議下，我們敲定了這兩個作為最后的等級證書，一個是考級證書，一個是小考官證書。在這里要特別感謝學校，特別找廣告公司為孩子們制作出了精美的證書。

在班里，為了調動孩子考級的積極性，首先清楚告知學生古詩考級制度，然后大力鼓勵、忽悠孩子積極參與。我們的古詩考級堅持的是自愿原則，讓孩子自愿報名，不強迫。并且告訴孩子們可以多次考級，可以拿著低一級的證書來換高一級證書。這樣孩子們就沒有過大的壓力，反而更加積極主動。

三、學生進行準備，定時督促

自愿參加考級的同學打印出《《古詩考級詩集》以及《古詩考級個人申報表》，利用早讀和在家時間自行準備，家長進行督促和評價。老師定期在早讀或者語文課上采取抽查或者抽簽背誦古詩的方式檢查學生的準備情況，在這個過程中盡可能采取多種多樣的方式激勵、忽悠孩子們積極背誦古詩，讓原來信心不大的孩子也能夠參與到活動中來。同時通過班級群和家長溝通了解孩子們在家背誦的情況，了解大多數孩子背誦的進度，以此安排考級時間。

四、提前批考級，選拔小考官

在古詩考級的準備期間，如果提前復習完，并且八級都背過的同學，可以提前考級，成為“古詩小考官”，因為“古詩小考官”只有八個名額，而孩子們那種想成為評委、考官的愿望很強烈，所以都想嘗試一下，雖然其中有很多孩子沒有過關（一次性考八級真的很難），但這也點燃了孩子們不斷嘗試的熱情，最終首先過關的八名同學成為了這次古詩考級的小考官。

五、家長考官的參與

當孩子們在學校里、家里如火如荼準備的時候，家長也在班級群里、私底下熱烈的討論，看到家長的對這次活動的支持和熱情，我突然有了想邀請家長參與活動、進課堂的想法，讓家長看看孩子們的成長，拉近家長與學校、與班級的距離。我把自己的想法在班級群中和家長溝通后，我們班家長迅速做出反應，既然有學生考官，那家長就作為家長考官進入課堂。當天下午我們家長就根據孩子們的分組自動組成家長小組，每組推選一名家長作為家長考官來參與這次活動，并且為了讓孩子當時就拿到證書，我們家長又成立了“證書頒發小組”，專門為孩子書寫和頒發證書。被推選出來的家長都特別認真，說他們要代表本組家長來看孩子們的表現，自己能被推選出來，感覺很榮幸。

聽到家長也要參加古詩考級活動，孩子們有激動的，有緊張的，但共同的是都更加認真了，更加期待了。

六、集中考級

經過一個星期的回顧和復習，了解了學生的復習情況，在大部分學生都完成古詩復習后，上交《古詩考級個人申報表》，根據學生復習的情況和申報的等級，確定考級時間。因為我們平時一直有階段性的檢測，課堂上也經常進行提問，又經過一個星期的自主復習，所以孩子們申報的等級都比較高，而且信心十足，所以我們就把考級時間安排在上學期第十三周的周四。

考級規則是要求在每一級考級詩歌里隨機抽出五首古詩，檢查孩子背誦。評價標準是：準確背誦，不填字不漏字，在準確的基礎上做到熟練背誦。如果有一首背不過就沒有過級，但我們允許有一次補考機會。同時還可以有晉級的機會。

周四早上，孩子們和家長考官早早就來準備了，教室里是孩子們拿著古詩背誦的身影，教室外是家長考官和證書頒發小組討論的身影。八點，古詩考級在兩位小主持人的主持下正式開始。學生考官和家長考官他們或蹲在孩子身側，或附身在孩子身旁，那認真的樣子讓我們老師感動。

一學期已經結束，我們也收獲了很多。古詩考級通過分散考級和集中考級完成。截止目前，班里54名同學有43名同學通過八級，剩下的同學也過五級以上，現在還在積極踴躍準備晉級考試。背誦古詩不但是增強了他們的記憶力，擴大了他們的知識面，而且增強了他們的自信心，因為古詩考級的形式不同于其他活動，人人都可以成為朗誦能手，這也就大大提高了他們的自信心。

隨著活動的開展，我體會到堅持去干一件事情對學生來言收獲是豐厚的，也體會到必須豐實自己，才是對學生的負責。