以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探究

（江蘇省海安中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226600）

[摘 要] 中職計(jì)算機(jī)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是為了給社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)所涉及的范圍較為廣泛，包括辦公自動(dòng)化、圖像處理、影視動(dòng)漫等，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)，是中職學(xué)校所追求的教學(xué)目標(biāo)，目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。主要根據(jù)中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的突出問題，探究適用于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）29-0098-01

時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也帶來了計(jì)算機(jī)專業(yè)教育發(fā)展的新機(jī)。大部分中職學(xué)校抓住了時(shí)代發(fā)展的契機(jī)，開展了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。但是隨著日新月異的科技發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題不斷暴露，計(jì)算機(jī)教學(xué)跟不上科技發(fā)展的速度，年年都是老戲重唱，導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生并不能勝任計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的工作崗位，最終就業(yè)所從事的卻是與學(xué)校所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作。本文就當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行分析，并探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的突出問題

（一）教學(xué)內(nèi)容較為寬泛

隨著時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，大部分中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是相似的，主要目的是為了讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解。而中職作為以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)本應(yīng)更加專業(yè)化，但是目前大部分中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，卻并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容較為寬泛。

有的學(xué)校雖然開始有這一類的專業(yè)，但是專業(yè)的課程內(nèi)容涉及范圍廣，沒有特別突出的專業(yè)方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)多是皮毛，畢業(yè)之后學(xué)生并無一技之長，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展十分不利。

（二）教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)

在大多數(shù)人看來，計(jì)算機(jī)是一門技術(shù)，在許多地方都要使用，然而在目前的中職學(xué)校里，教師的教學(xué)觀念并沒有隨著教育改革作出相應(yīng)的變化，教學(xué)觀念陳舊，不注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。基于這樣的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致許多學(xué)生的動(dòng)手能力差，課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探究

（一）準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需要，制定課程實(shí)施方案

科技的發(fā)展速度，是讓人驚訝的，在今天先進(jìn)的技術(shù)，到了明天也許就會(huì)被淘汰，由此可見，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度之快。因此，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，必須要做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，找準(zhǔn)方向，把握好市場(chǎng)發(fā)展的需要，避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)了三年之后，學(xué)習(xí)的技術(shù)與市場(chǎng)發(fā)展需要不相適應(yīng)。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，要緊緊圍繞市場(chǎng)需求能力、就業(yè)服務(wù)等展開。在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，要對(duì)市場(chǎng)上的人才需要有一個(gè)充分的了解，根據(jù)了解到的信息，制定人才培養(yǎng)方案和課程實(shí)施方案。

（二）針對(duì)就業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能

中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的目的就是為了讓學(xué)生在將來畢業(yè)之后找到一份好的工作，有一技之長。計(jì)算機(jī)本身就是一門與現(xiàn)代化信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生技能、職業(yè)能力上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)時(shí)，教師必須要找準(zhǔn)方向，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)。教師在教學(xué)之前可以先收集市場(chǎng)信息，了解市場(chǎng)上需要的是什么類型的技術(shù)，在教學(xué)時(shí)就以培養(yǎng)學(xué)生這方面的技術(shù)為主，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，減少理論教學(xué)課程，以技術(shù)教學(xué)為主線實(shí)施能力培養(yǎng)。

（三）聯(lián)系實(shí)際，采用場(chǎng)景教學(xué)

任何一項(xiàng)技術(shù)，只有在生活實(shí)際中得到了應(yīng)用，才能體現(xiàn)出其存在的價(jià)值，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外。學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的目的就是為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

近些年來，大部分中高職院校都采取了場(chǎng)景的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，可以讓在校的學(xué)生更加深刻地體會(huì)到企業(yè)所需要的是什么樣的人才，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向提供一定的指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為中職學(xué)校所開設(shè)的一個(gè)范圍廣、領(lǐng)域?qū)挼膶I(yè)，在教學(xué)時(shí)同樣可以采取這種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，達(dá)到資源共享的目的，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（四）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)如果沒有教師的指導(dǎo)，他們只能像無頭蒼蠅一樣，找不到方向。因此，要做好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，就必須要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)。

在教學(xué)過程中，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍并不只是說教師的自身專業(yè)素質(zhì)過硬就好了，還需要教師具備創(chuàng)新教學(xué)的理念和教學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)興趣愛好的不同，運(yùn)用分層教學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈魂人物，在教學(xué)的過程中，他們對(duì)學(xué)生的影響不容小覷，所以在發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，必須要做好教師的建設(shè)工作。

總之，中職學(xué)校的教學(xué)目的就是為了給社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)，符合中職學(xué)校的發(fā)展需要，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更好的人才。因此在教學(xué)過程中，教師必須要找準(zhǔn)方法，根據(jù)學(xué)生的需要來教學(xué)，只有這樣，才能真正地做到以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙剛.中職會(huì)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式探討[J].時(shí)代教育，2016（14）.

[2]秦津，陳龍，鄭偉.高職院校實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].河南科技，2010（16）.