高校體育教學(xué)發(fā)展影響因素分析

新課程改革背景下，我國(guó)高校體育教學(xué)呈現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式已不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展需求。新時(shí)期，如何進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)發(fā)展引起了教育界新一輪的思考和研究，并受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文在對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展影響因素作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就高校體育教學(xué)發(fā)展推進(jìn)策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校體育；教學(xué)發(fā)展；影響因素；推進(jìn)策略

體育教學(xué)是高校教育體系的有機(jī)組成部分，其效果關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。最大限度地發(fā)揮體育教學(xué)功能和價(jià)值成為了高校體育教學(xué)發(fā)展的重大課題。新形勢(shì)、新環(huán)境下，高校體育教學(xué)發(fā)展面臨著重重機(jī)遇和條件，影響其發(fā)展的因素也日益變化和增多。了解高校體育教學(xué)發(fā)展因素是有針對(duì)性、有目的性發(fā)展體育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是本文研究的重點(diǎn)。

1 影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素

高校體育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，影響其發(fā)展的因素頗多，大致可將之歸結(jié)為教師因素、課程因素以及環(huán)境因素三類。這些因素對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的影響作用機(jī)理表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 教師因素

素質(zhì)教育背景下，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，其表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力直接影響了高校體育教學(xué)發(fā)展。目前，各大高校雖已逐步加大了師資建設(shè)力度，并在此方面取得了一定成效。但是仍有部分教師存在理念落后的問(wèn)題，制約了體育教學(xué)的發(fā)展層次。現(xiàn)代高校體育教學(xué)提倡“終身體育與健康”的思想，旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。然而，經(jīng)調(diào)研發(fā)展，不少高校體育教學(xué)教師仍以技術(shù)技能培養(yǎng)為主，在教學(xué)指導(dǎo)上未能精準(zhǔn)地把握好“度”，造成了取舍不當(dāng)，偏離了體育教學(xué)改革的軌道和目標(biāo)。一些高校體育教師片面地強(qiáng)調(diào)以自我為中心，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮，一味地重視知識(shí)技能培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生個(gè)體能力及創(chuàng)造性的發(fā)展。在這種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，教師擇取的體育教學(xué)方式方法也不盡合理。

1.2 課程因素

長(zhǎng)期以來(lái)，課程設(shè)置作為高校體育教學(xué)體系構(gòu)建的重要內(nèi)容，是影響高校體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。受傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式的影響，高校體育課程設(shè)置表現(xiàn)了諸多不合理的地方，集中體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容及形式陳舊，一定程度上削弱了大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)代體育教學(xué)講求“快樂(lè)教學(xué)“，以興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和習(xí)慣。然而事實(shí)上部分高校墨守成規(guī)，偏重于某些固有項(xiàng)目的教學(xué)，很少?gòu)膶?shí)際生活中截取素材，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上缺乏創(chuàng)新與優(yōu)化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，高校體育教學(xué)教師不善于變通，尚未意識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間存在差異，對(duì)以生為本、因材施教等先進(jìn)教學(xué)理念的應(yīng)用不足，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

1.3 環(huán)境因素

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。教學(xué)設(shè)施是高校開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件，為教師教學(xué)提供了重要支持。由于高校對(duì)體育教學(xué)重視不足，在場(chǎng)地建設(shè)和教學(xué)設(shè)備上存在嚴(yán)重的不足，即使師生產(chǎn)生了一些新奇的方法，也很難付諸于實(shí)踐。隨著高校教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量的增長(zhǎng)使得僅有的體育設(shè)施更是捉襟見肘，無(wú)法滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，影響了體育教學(xué)的順利開展，使得實(shí)際教學(xué)效果大打折扣。因此，加強(qiáng)高校體育教學(xué)硬件設(shè)施環(huán)境建設(shè)尤為重要和迫切。另外，高校體育教學(xué)不再單純的是技術(shù)和能力培養(yǎng)，更重要的是一種文化傳播的手段，而且它還是一項(xiàng)著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的工程。很多高校尚未將體育文化融入到校文化體系建設(shè)當(dāng)中，影響了體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展。

2 推進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

體育教學(xué)是高校教育體系中不可獲取的一部分，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展具有積極的作用，因此應(yīng)得到重視。作者結(jié)合上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種推進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略，以供參考和借鑒。

2.1 加強(qiáng)師資建設(shè)

新時(shí)期，體育教學(xué)已然成為了高校教育體系中不可缺少的一部分，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要手段。因此，高校必須要重視體育教學(xué)，并從各個(gè)層面出發(fā)推進(jìn)其發(fā)展。具體而言，高校應(yīng)該深刻意識(shí)到師資建設(shè)在體育教學(xué)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，認(rèn)真分析此項(xiàng)工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校要建立一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以支撐體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，就需要積極開展教師培訓(xùn)工作，及時(shí)更新他們的思想觀念，不斷提高其職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，豐富教師的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，高校可以定時(shí)定期組織教師加進(jìn)業(yè)界交流，積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，根據(jù)各階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)教師產(chǎn)生正確的教學(xué)行為。

2.2 完善教學(xué)體系

高校完善體育教學(xué)體系，可以從課程設(shè)置、環(huán)境建設(shè)等方面入手。高校需在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步細(xì)化體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并以此為依據(jù)豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式方法，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在興趣的帶動(dòng)下提升其參與積極性和主動(dòng)性。在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該善于從實(shí)際生活中截取素材，盡可能多的涉及一些新奇的教學(xué)項(xiàng)目，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，合理地選用教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作競(jìng)賽法等，不斷提高教學(xué)的趣味性，從而保證教學(xué)實(shí)效。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)水平，制定完善的設(shè)施環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，保證每一位學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為體育教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。另外，高校要積極開展體育相關(guān)文化活動(dòng)，將體育教學(xué)融入到日常生活中，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教育，以養(yǎng)成學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，發(fā)展高校體育教學(xué)意義重大。未來(lái)隨著高校體育教學(xué)的發(fā)展，其影響因素可能會(huì)出現(xiàn)一定程度的變化。由于個(gè)人能力有限，本文作出的研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界其他學(xué)者持續(xù)關(guān)注此項(xiàng)工作，全面分析影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素，并結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地提出一些發(fā)展建議，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介

武妍薇（1982-），女，碩士學(xué)位。現(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向體育教學(xué)。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014030