互聯網+大學生主題班會之初探

90后大學生養成了互聯網+的生活模式，生活、學習、娛樂在互聯網上一應俱全。作為教育管理工作者的我們應該如何更好的適應？本文從輔導員的角度去思考互聯網+大學生主題班會。從以下三個方面進行論述，首先網絡班會順事而應，其次視頻資料如何做到錦上添花，最后班會視頻資料應注意的問題。

【關鍵詞】互聯網；大學生；視頻資料；班會

全球性的互聯網絡以方便、快捷、高效的優勢，正改變著我們的生活方式。作為大學生思想政治教育的主戰場，傳統的大學生主題班會弊端日益凸顯。傳統班會的組織者更多考慮的是讓參與者到場，在整個過程中以枯燥的內容進行填鴨式的灌輸，參與者心未到、厭惡情緒嚴重，使得整個過程并無效果可言。輔導員作為大學生健康成長的指導者和引路人，如何提高對于學生的影響力，顯得尤為重要和急迫。本文通過探索以網絡為載體，定時召開班會，并在班會中加入多媒體視頻資料，引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在實踐中取得了一定成效。

1 網絡班會順事而應

1.1 順時引領互聯網新風尚

中國互聯網信息中心（CNNIC）發布《第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）顯示截至2015年6月，我國網民規模達6.68億，其中，我國手機網民規模達5.94億，占總網民數的88.9%。網民中學生群體的占比最高，為24.6%。互聯網為人們的生活和工作提供針對性強、個性化的服務。在線教育、在線娛樂、在線消費，它的真實、快捷完全顛覆了我們的傳統思維。班級班會應充分運用科技發明新成果，信息時光好機會。網絡班會充分尊重同學們的獨立個性，要求網絡通暢，手機在線，時實觀看即可。它以清晰明了的文字出現在同學們的電腦或手機視頻上。低碳環保，工作通知、文件傳達更加詳細，便于同學們認真品讀，細細領會。既變換了傳統班會形式，又創新了班會的效果。

1.2 貼近高校大學生活

2015年中國聯通移動寬帶網絡實現了覆蓋到村，人口覆蓋率不低于95%，技術的發展使人們的生活越發便利，人們早已經從客觀需求向主觀需求轉變。對于“上網頻率”的調查發現，每天都上網學生的比例占97.6%，而選擇使用“微信、微博”的同學比例達到95.2%以上，而且大學生上網的主要目的是交流聊天。大學生們對新事物有極強的好奇心，通過互聯網更能讓他們走在潮流前沿，標新立異。對重復、單調、千篇一律的課堂講解，排斥回避。身為班級管理者，應找到同學們認可、支持、接受的方式方法主動占領思想政治教育的新高地。網絡班會以它平等、開放、互動深得人心，在給大家帶來便捷的同時，也讓同學們心系學校。有軟硬件的支持，互聯網+大學生主題班會更便于開展。

1.3 增進師生溝通方式

班會是學校思想政治教育的重要組成部分，輔導員是班級班會的負責人，也是高校教師隊伍和黨政管理隊伍的重要組成部分。輔導員在和同學們一起探討生存的同時，還要和同學們一起學會更好的生活，重要的是如何面對生存、生活中遇到的問題及采取何種對策。但 輔導員工作事無巨細，如何處理好輕重緩急的事務顯得尤為重要。首先，網絡以它實用性強便于操作，深受青年人喜愛，為輔導員開好主題班會增加了籌碼。其次，在大學生活的“2+1、3+1”模式下，即定時定量定標準的網絡班會，為最后一個“1”的實習實訓階段，做到了有的放矢。學生工作中，有大量的事務性通知和信息發布工作，定時是為了讓同學們養成一個好的習慣，何時了解信息；定量定標準是為了讓同學們知道如何去得到信息；最后，網絡班會讓同學們更好的懂得生存之道。

2 視頻資料錦上添花

2.1 突破傳統班會格局

班會，是班級內部召開的會議，主要包括對近期情況的總結，對同學們出現的問題、發生的情況進行解釋、處理，并傳達學校下達的相關文件規定。大學生主題班會一直以來都擔負著重要的使命。為深入貫徹黨的十六大精神《關于進一步加強大學生思想政治教育工作的實施意見》以下簡稱“意見”，各高校都應把大學生思想政治工作放在首位。主題班會成了繼“兩課”后，大學思想政治教育的又一重要陣地。同時“意見”也指出形勢政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑。互聯網+大學生主題班會以網絡在線視頻，圖文并茂，讓同學們第一時間了解時事信息，明了事情原為。對我國所面臨的國際國內形，同學們能以主人翁的身份去處理好國家與個人，學習與未來的關系。這樣摒棄了單一枯燥的純理論填鴨，為思想政治教育注入新的血液。

2.2 展示班級新風茂

視頻資料集聲音、圖片、文字以一體，通過網絡、電視等多媒體呈現在大眾的面前。已被各學科廣泛應用，它克服了傳統的主播為主體，介紹文字內容為重點，可有可無的聽眾效果等弊端。視頻資料有最新的時事直播畫面，通過節目組的橫縱向對比、總結、歸納，做到了集新聞性、互動性、娛樂性于一體。視頻資料針對性強，便于操作。一是渲染氣氛，陶冶情操；從而達到動之以情，曉之以理的效果。二是可以突破時空，增加容量；大大提高了一節班會課的容量和質量。三是開闊視野，增長知識；短時間內把時間跨度較大的事件展現給同學們，能再現現實情景，凝千時為片刻，匯萬物于一體，大大擴充了信息的傳遞量。四是活躍形式，激發興趣；作為“90”后的大學生，他們務實性強，個性化十足，視頻資料以它獨有的特色，成為同學們易于接受的方式。

2.3 豐富思政新課堂

實驗心理學家赤瑞特通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，可見視覺、聽覺在人們積累信息的過程中起到了先決的作用。輔導員更應該利用好視覺、聽覺優勢，利用班會做好大學生思想政治工作。良好的班會氛圍是需要烘托和營造的，是需要通過對學生內心情感的調動來獲得的；網絡班會中運用視頻等多媒體資料開展主題班會，目標明確、思路清晰、內容務實、井然有序。比如如何開展珍愛和平、愛我中華的主題班會：由于大家受時空和成長環境及認知水平的限制，與較遠的環境年代、人、事、物存在一定的距離感和隔膜感；那么可以利用歐洲遭遇了自二戰以來最大的難民潮引出主題班會。歐洲難民潮的視頻及中國 2015年9月3日紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年的閱兵式。通過視頻的觀看同學們愛國主義熱情高漲，達到視聽感三面齊下，充分意識到和平可貴、愛我中華。大學生自身得到的意識和結論遠比來自外界灌輸的要扎實徹底。

3 網絡班會視頻資料引用應注意的問題

3.1 主體各異，內容需標準

顯而易見，網絡班會是以同學們為主要對象，但它的設計、運作、以及追蹤都來自于班會發起人輔導員或是班主任。輔導員或者班主任的學歷層次、行業性質、學科背景不一樣。現在我們的輔導員大部分是80后，年輕氣盛、棱角分明，關注時事政策、花邊新聞，善于運用網絡等新新的語言和我們的同學們進行交流談心。他們更多的是從個人興趣愛好，自身學科特點去留意、關注學生動態。現在網絡信息海量，教育工作者更多的是查看大眾化的媒體信息。為了幫助或者是引導同學們真善美，提高處理問題時的應變方法及其抗挫減壓能力；班會主體應做好班會的整體規劃，從眾多的信息中找到屬于本專業、本行業的信息，并結合同學們的特點進行整理、歸納、概括。

3.2 受眾域寬，責任需落實

傳統班會是在規定的時間內，輔導員或班主任把班會對象招集到具體的地點，對所到的對象進行人數清點。而本文中所說班會，初期的開展形式是通過QQ等多媒體，也存在如下問題：一是只看到了對象是存在的，無法確定對象是否在線；二是對于我們苦心準備的班會內容及相應的視頻資料，我們的同學們可能會不理不采，更或是漠不關心；三是相同問題，個體理解存在差異性。針對以上情況，本文作者通過結合同學們的特點、工作中積累的經驗，把每次內容落到白紙黑字上。通過這一系列的工作，讓同學們更能理解和明白班主任工作的貼心服務，親其師、信其道，這樣就更好的便于做好學生工作。

3.3 對象不確定，效果需量化

班會往往是與開展和推進工作緊密相連的。高校輔導員是大學生思想的引導者、學習的指導者、生活的幫助者、心靈的聆聽者和未來的規劃者。通過主題班會的召開，對同學們起到正確的引導，讓同學們知己知彼，找到努力的方向、生存的方法。無論是學校還是雙方都希望看到心滿意足的效果。“十年樹木，百年樹人”這是對教育工作者的要求，對于我們的班會，實際的、及時的問題能看到它的效果。而同學們的行為、思想則是摸不著，無法進行快速量化、考核。在班會結束后，輔導員應就班里的情況進行收集、整理，及時回顧并跟蹤，有針對性的找同學們談心談話。針對政治敏感性強的以及需要統一思想、協調各方、整合資源等信息，采取集中會議的形式配合強力推進，做到線上帶動線下，引領輔導員工作新風尚。

新事物必將代替舊事物，高校的思想政治教育工作者應充分適應“互聯網+”的時代。不斷的創新、實踐互聯網+大學生主題班會，采取合適的方式方法，做到同學們喜聞悅見、工作得心應手。為思想政治教育工作貢獻微薄之力。

參考文獻

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作者簡介

樊人競（1982-），女，重慶市人。史學碩士。現為重慶建筑工程職業學院裝飾工程系講師，從事學生管理、就業創業研究。

作者單位

重慶建筑工程職業學院裝飾工程系 重慶市 400070