高職電氣自動(dòng)化共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

我國(guó)在現(xiàn)階段，高職院校共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一件關(guān)系高職院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革的大事，如何拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間，有利于把課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為人才的培養(yǎng)提供了便利。我們跟著筆者的步伐一起來(lái)探討下高職共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義以及目前高職共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高職；電氣自動(dòng)化；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)研究

1 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的意義

（1） 有利于對(duì)示范性高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果整合；

（2）有利于滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的要求；

（3）有利于創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

（4） 有利于培養(yǎng)高技能人才，滿足社會(huì)多樣化的需求；

2 共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題分析

當(dāng)今雖然各專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)不斷建立和完善，但是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，依然存在著問(wèn)題：

資源庫(kù)內(nèi)容不夠豐富。目前，各個(gè)院校最重要的教學(xué)資源參考文獻(xiàn)大多來(lái)自于本校的圖書(shū)館，圖書(shū)文獻(xiàn)是一種很古老的文獻(xiàn)記載和保存方式，但是在信息時(shí)代的今天，圖書(shū)文獻(xiàn)的地位雖然我們無(wú)法否認(rèn)，但是它自有的弊端確實(shí)顯而易見(jiàn)的。如今是瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)，圖書(shū)文獻(xiàn)的更新速度已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，加之，教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容有限，更是限制了資源庫(kù)的更新速度。要想豐富資源庫(kù)內(nèi)容，就必須利用新手段，不斷豐富資源庫(kù)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到建設(shè)資源庫(kù)的目的。

此外，共享型教學(xué)資源庫(kù)資源共享性差、資源利用率低、政策制度不完善等一系列問(wèn)題的存在，也成為建設(shè)和發(fā)展電氣自動(dòng)化教學(xué)資源庫(kù)的絆腳石.

3 共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的建議

針對(duì)我們提出的以上幾點(diǎn)不足，給出以下建議：

（1）指定資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)；

（2）豐富資源庫(kù)；

（3）增加資源庫(kù)的吸引力；

（4）完善政策制度。

4 高職電氣自動(dòng)化共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的構(gòu)想

4.1 高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)高職教育的管理已經(jīng)很專(zhuān)業(yè)化了，并且設(shè)有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)目錄，制定全國(guó)性的高職專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，主要因?yàn)樯婕暗降囊蛩乇姸?，特別是我國(guó)，個(gè)地區(qū)間差異大，規(guī)律性不好掌握，各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育水平差異大，剛性的專(zhuān)業(yè)體系標(biāo)準(zhǔn)會(huì)造成操作上的困難。當(dāng)然，各院校也各有特色，主題課程的設(shè)置出入不大，比如基礎(chǔ)的機(jī)械制圖與CAD、電機(jī)及電氣控制、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動(dòng)檢測(cè)與傳感器應(yīng)用、電控柜的安裝與調(diào)試、PLC系統(tǒng)編程與維護(hù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、調(diào)速系統(tǒng)調(diào)試與檢修、輕工自動(dòng)機(jī)電氣系統(tǒng)的調(diào)試與維護(hù)等一系列入門(mén)課程都有開(kāi)設(shè)，此外還有不少院校結(jié)合本校教學(xué)特色和側(cè)重點(diǎn)在加一些特色課程，這樣一來(lái)就為各個(gè)院校電氣自動(dòng)化共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提供了參考依據(jù)。

4.2 建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的框架結(jié)構(gòu)

建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)不僅僅是一項(xiàng)只具有理論知識(shí)作指導(dǎo)就可以完成的工作，還需要相關(guān)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。我們根據(jù)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我們自己的研究成果，二者結(jié)合，我們把共享型電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)規(guī)劃了五層框架結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

4.3 與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)發(fā)展至今，已經(jīng)經(jīng)歷了時(shí)間與實(shí)踐的考驗(yàn)，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展更離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，立足現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這一時(shí)代的代名詞，現(xiàn)代生活瞬息萬(wàn)變，而網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展則是二十一世紀(jì)最顯著的特征。高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和最新的科技研究成果都是我們?cè)诮ㄔO(shè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中的工具，可以為我們高職電氣自動(dòng)化共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供很多便利，所以一定要注重新手段和新方法的使用。

4.4 加強(qiáng)制度保障，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)并非僅憑一己之力可以完成的任務(wù)，也不是一朝一夕的事情，而是需要院校內(nèi)部首先重視起來(lái)，建立健全相應(yīng)的機(jī)制和保障制度，以提高和保持教師的積極性，在教師的配合下，加之足夠的建設(shè)資金投入，可以為教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)動(dòng)作帶來(lái)很好的效果。此外，學(xué)生是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主體，學(xué)校的一切建設(shè)都是為了更好服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與，讓學(xué)生在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中多提想法，也是建設(shè)資源庫(kù)的有效手段之一。

我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，對(duì)各方面人才的渴求度日益增長(zhǎng)，這就要求我們國(guó)家更加重視資源庫(kù)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的進(jìn)步，人類(lèi)是創(chuàng)造一切物質(zhì)財(cái)富的唯一生靈。無(wú)論是國(guó)內(nèi)自身發(fā)展的要求，還是國(guó)際社會(huì)的外在需要，建設(shè)代表我國(guó)高職教育專(zhuān)業(yè)水平、具有高職教育特色的教學(xué)資源庫(kù)已成為大勢(shì)所趨和高職信息化教學(xué)改革的重點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介

劉彥超（1971-），男，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市人。工學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)供職于包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。主要研究方向?yàn)榭刂评碚撆c控制工程。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014035