淺析體育選項教學(xué)的成效與問題

體育選項教學(xué)是高職院校，尤其是實行學(xué)分制的高職院校較理想的體育教學(xué)模式。本文通過對體育選項教學(xué)成效和問題的分析，提出建議，以期推動體育選項教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職；體育選項教學(xué)；成效；問題

體育選項教學(xué)是指在學(xué)校設(shè)定的一些體育項目范圍內(nèi)，由學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)及興趣、愛好和特長，自主地選擇體育項目來學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)會1-2項運動技術(shù)，掌握科學(xué)鍛煉身體方法的一種教學(xué)方法。自我院實施體育選項教學(xué)以來，體育教師的組織教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及體育課教學(xué)成果等有了很大變，但也存在一些問題。只有不斷地改進(jìn)和提高才能使體育選項教學(xué)更好地進(jìn)行。

1 實施體育選項教學(xué)的成效

1.1 學(xué)生體育課學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性明顯提高

通過學(xué)生自主選擇，從根本上解決了學(xué)生對體育運動項目的興趣問題。興趣是最好的老師，學(xué)生按自己的愛好和特長在學(xué)校規(guī)定的項目中選擇了自己喜歡的體育運動項目，就會以極高的熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變被動練習(xí)為主動練習(xí)，課堂秩序好，課堂紀(jì)律好，保證了教師能全身心投入體育運動技術(shù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 體育教師專業(yè)特長得以發(fā)揮，專項教學(xué)能力得以提高

我院體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，都具有一定的運動技術(shù)特長，在選項教學(xué)中，能充分展示美而規(guī)范的動作示范，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生練習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而也提高了教學(xué)效果。同時，由于體育選項教學(xué)的需要，要求體育教師掌握更多新興體育運動項目。學(xué)院通過有計劃地分批次選派體育教師外出參加培訓(xùn)，提高他們相應(yīng)專項運動技術(shù)水平和教學(xué)訓(xùn)練水平，并在新開設(shè)項目的教學(xué)訓(xùn)練中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高體育選項教學(xué)能力。

1.3 促進(jìn)學(xué)院體育活動的開展，體育代表隊的水平明顯提高

體育選項教學(xué)模式深受學(xué)生的歡迎。由于學(xué)生選擇了自己喜愛和較為擅長的體育運動項目，因而，他們能更主動地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)、技能和知識，參與體育活動的熱情高漲，鍛煉習(xí)慣逐步養(yǎng)成，專項技術(shù)水平進(jìn)步較快，涌現(xiàn)出了一批體育骨干，他們的積極參與，營造了濃厚的校園體育文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)院各項體育運動的開展和體育社團(tuán)的建設(shè)。他們在學(xué)院體育社團(tuán)中發(fā)揮著指導(dǎo)、訓(xùn)練、帶動會員活動的重要作用，使更多學(xué)生鍛煉了組織管理能力和面向社會的競爭力，使學(xué)院體育代表隊的運動水平一屆更比一屆高。

2 實施體育選項教學(xué)存在的問題

2.1 體育場地、器材不足，影響選項設(shè)置

近幾年來，高職院校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校在修建學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓和實驗實訓(xùn)設(shè)施方面投入較多，而在體育場地、體育館的建設(shè)和器材購買上投入較少，尤其是在一些新興體育運動項目設(shè)施的建設(shè)方面投入較少，不能滿足日益增長的學(xué)生的運動需求和教學(xué)的需求，從而嚴(yán)重影響了體育選項的設(shè)置，很多學(xué)生喜歡的體育運動項目無法開設(shè)，如網(wǎng)球、輪滑、羽毛球、健美操、拉丁舞等。

2.2 體育教師的專項特長有限，學(xué)生的選項得不到滿足

現(xiàn)有體育教師大多數(shù)在競技類傳統(tǒng)體育項目方面都有一定特長，隨著社會的快速發(fā)展，新興體育運動項目應(yīng)運而生，而且越來越受到人們追求，尤其是青年學(xué)生，他們對運動項目的選擇不再僅停留在傳統(tǒng)項目上，而增加了對具有健美、娛樂、休閑等特點的新興體育運動項目的需求，但我們的體育教師對新興體育運動項目了解不多，不會，或沒有形成特長。所以，學(xué)校整體開設(shè)的體育選項少，尤其是一些富有時代特色的、社會上流行的又能滿足學(xué)生好奇心的新興體育運動項目，無法滿足學(xué)生選項的需求。

2.3 體育選項教學(xué)忽視身體素質(zhì)練習(xí)

體育選項教學(xué)中，教師比較重視相應(yīng)選項的專項技術(shù)教學(xué)與練習(xí)，而忽視了身體素質(zhì)練習(xí)。從了解調(diào)查的情況看，我院選項教學(xué)課中，絕大多數(shù)教師基本上用所有上課時間練習(xí)專項技術(shù)動作，一般不進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，這樣的結(jié)果是學(xué)生對專項技術(shù)的掌握比較到位，專項運動水平明顯提高，但因身體素質(zhì)練習(xí)少或沒有練習(xí)，速度、靈敏、力量、柔韌、耐力等身體素質(zhì)沒有明顯提高，甚至身體基本活動能力有所下降，這個不符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2.4 對學(xué)生的考核與評價不合理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

一是不同起點的學(xué)生接受同一標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)考試。在選項分班時，只管學(xué)生的選擇，沒有考慮學(xué)生項目的技術(shù)水平，因此分在一個班的學(xué)生其該項運動技術(shù)水平差異很大，若用同一標(biāo)準(zhǔn)考核，其結(jié)果就是當(dāng)初身體素質(zhì)好、專項運動水平較高的學(xué)生不用努力就可以考高分，而身體素質(zhì)差、專項運動水平較差的學(xué)生，即使拼命學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也考不及格，這就影響了普遍學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是有一些項目考核標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于運動項目不同特點不同，考核標(biāo)準(zhǔn)不便準(zhǔn)確區(qū)分難易度，或考慮要更多學(xué)生及格問題，有些運動項目的考核標(biāo)準(zhǔn)就定得較低，其結(jié)果就是好學(xué)生、差學(xué)生都能及格，這也影響了普遍學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.5 統(tǒng)一教學(xué)要求，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我院大專學(xué)生大一年級就實行選項體育教學(xué)，學(xué)生對所選項目的運動水平差異較大，有的在高中就已經(jīng)較熟練的掌握了該運動項目的技術(shù)動作，有的學(xué)生選擇了自己從來沒有接觸過的新項目，面對這樣的學(xué)生群體，該怎樣教學(xué)呢？目前的做法是采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求開展教學(xué)，其結(jié)果是水平低的學(xué)生“吃不消”，水平高的學(xué)生“吃不飽”，這樣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)積極性。

3 對體育選項教學(xué)的建議

3.1 爭取學(xué)院支持，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

只有充足的體育場地和運動器材，才能開設(shè)足夠供學(xué)生選擇的體育運動項目，尤其是受學(xué)生普遍歡迎的新興體育項目，從而使體育選項教學(xué)的開展取得更好的成效。因此，要努力爭取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對體育場地設(shè)施建設(shè)和購置運動器材工作的重視，尤其要首先保證那些熱門項目對場地、器材的需求，這樣才能最大限度地滿足學(xué)生選項的需求。

3.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師選項教學(xué)水平

沒有一支高素質(zhì)的體育專項技能突出的體育師資隊伍，就不能搞好體育選項課的教學(xué)。因此，要充分挖掘現(xiàn)任體育教師的潛能，有計劃地對他們進(jìn)行多渠道在職培訓(xùn)，尤其是針對需要開設(shè)的新興體育項目進(jìn)行送培，以實現(xiàn)體育選項教學(xué)對師資的需要。同時，學(xué)校在引進(jìn)新教師的時候，要注意把教師的專項與本校體育教學(xué)項目的開設(shè)結(jié)合起來，使體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)比例符合選項教學(xué)的要求。

3.3 既重視專項技術(shù)訓(xùn)練，又重視身體素質(zhì)的練習(xí)

將專項技術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容同時納入教學(xué)計劃，按照一定比例分配到每一次課的教學(xué)中，在重視專項技術(shù)教學(xué)的同時，要安排專門時間教會學(xué)生鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的具體方法，而且還應(yīng)該有成套的課課練內(nèi)容，并堅持課課練，這樣把身體素質(zhì)訓(xùn)練與專項技術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來相得益彰， 使學(xué)生身體素質(zhì)得以提高，學(xué)生專項技術(shù)得到熟練、 鞏固與提高。

3.4 改革考試方式

考試的目的不是考倒學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，考試的內(nèi)容既要考慮學(xué)生專項技術(shù)水平和身體素質(zhì)，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度，即把技能考核和形成性考核結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到體育帶給他們的樂趣和成功的愉悅。

3.5 因材施教，優(yōu)化體育選項教學(xué)

教師根據(jù)學(xué)生的專項技術(shù)水平情況區(qū)別對待，采用分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的方法，滿足學(xué)生的不同需求，實現(xiàn)因材施教。在選項后對學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)生掌握專項技術(shù)水平的情況進(jìn)行分班，如，分成基礎(chǔ)班、提高班等，不同班級的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行分層選項教學(xué)，以滿足不同水平學(xué)生的不同需求，使每個學(xué)生都能得到提高。

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作者簡介

鄭國金（1962-），男，四川省簡陽市人。現(xiàn)為宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科系副教授，主要從事學(xué)校體育、籃球和乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練研究。

作者單位

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川省宜賓市 644003