體育教學中體育游戲的運用

在體育教學中，體育游戲占據著舉足輕重的地位，發揮著無法取代的功能，是體育教學中非常重要的組成部分，同時也是教師完成教學任務的一種有效手段。在體育教學中融入體育游戲，不僅可以調動學生學習的熱情，激發學生的積極性，還能夠展現學生的個性，不斷提高學生的運動技能和身體素質，讓學生養成一種團結協作、遵紀守法的優良品質。本文立足于體育教學中體育游戲的運用，對于如何有效地運用體育游戲做出了一個詳細的分析和說明，希望能夠充分發揮體育游戲的作用，提高體育教學的實效性。

【關鍵詞】體育教學；體育游戲；運用

1 體育游戲運用時的趣味性問題

在體育教學中，體育游戲是一種有效的教學手段，運用體育游戲，可以調動學生的熱情和興趣，緩解學生的疲勞感，這是一種極具趣味性的教學手段。如果體育游戲缺乏趣味性，那么久不會得到預期效果，因為沒有趣味性，就無法激發學生的積極性。因此，在體育教學中運用體育游戲，必須注重游戲的趣味性。教師在設計體育游戲的時候，保證游戲的新鮮和奇特，這樣的游戲才會顯得趣味性十足；其次，教師在選擇游戲器材的時候，要有一雙慧眼，雖然體育器材的種類繁多，但是我們鼻祖根據實際的環境和學生的實際情況選擇合適的體育器材，這樣才能夠真正發揮體育游戲的作用；另外，教師還需要掌握一些游戲方法，分析了解不同游戲之間的差異性，設計的游戲盡可能地與學生的實際生活緊密結合在一起，這樣更容易讓學生接受。

2 體育游戲運用的適度性問題

體育游戲同樣也是一種運動形式，在體育教學中運用體育游戲，也是對身體機能的一種鍛煉。但是，在進行體育游戲的時候，我們必須掌握一個度。首先，要注意體育游戲的開展時間。時間不應該太長，因為時間太久，就會使學生產生疲勞感和厭倦感，無法調動學生的積極性；其次，在單個教學中，要注意不要過多地攝入體育游戲，因為這樣會使體育游戲占據課堂的主導，而講課的重點則被忽略；另外，在設計體育游戲時，要掌握好量。避免在講解課堂的重難點時，學生已經感到疲勞。

3 體育游戲運用的針對性問題

體育游戲有非常廣的應用范圍，體育游戲逼近可以應用在教師的教學過程中，還可以在大眾中開展。但是，在選擇體育游戲的時候，千萬不能盲目，教師需要根據學生的實際情況，比如，學生的身體素質、體育水平的高低等，有針對性地選擇體育游戲。除此之外，還要了解游戲的規則和要求、方法等，要明白這個游戲究竟是注重過程還是注重結果，是依靠團體合作還是僅僅需要個人獨立完成。

4 體育游戲運用的公正性問題

制定游戲貴族，就是為了讓游戲進行有一定的秩序性，保證學生在游戲規則范圍內開展各種活動。教師可以根據課堂的需求或者學生的需要，適當地改變游戲的內容和規則，使游戲的趣味性提高，激發學生的積極性。在進行游戲的時候，一定要注意游戲的公正性。首先，裁判的判罰要公正，否則就會使學生失去參與游戲的興趣，降低學生的學習熱情，不利于游戲的正常進行；第二，分組要公正，教師要根據每個學生的實際水平進行分組，使每個組的學生的視力都差不多；第三，要給予學生平等參與游戲的機會，讓每個學生都能夠參與到游戲過程中，調動自己的熱情和積極性。

5 體育游戲運用的隨機性問題

體育游戲的綜合性非常強，無論是什么體育項目，都可以改編成體育游戲，無論是什么體育器材，都可以被運用到體育游戲的過程中。所以，在體育教學中運用體育游戲是一種有效的教學手段，而且可以給學生枯燥無味的課堂增添一抹亮色，讓學生感受到來自課堂的快樂。

6 體育游戲運用的全面性問題

這里所說的全面性的所指不同。第一，指的是學生的全面發展，即學生的身心得到全面發展；第二，指的是游戲的全面性，游戲不僅要體現出學生額意志力和心理素質，還要體現出團隊合作精神。

7 體育游戲運用的相關性問題

在體育教學中，體育游戲是一種有效的教學手段和方式，游戲的方式和內容都要為之后的教學內容做鋪墊，這樣整個課堂才會顯得比較完整，不會使學生們知識沉浸在游戲的歡樂中，而忘記主要的課堂學習。體育游戲是體育教學的輔助工具和手段，所以，體育游戲的內容必須與整個課堂的教學內容和目標緊密結合，使整個課堂呈現出一定的完整性。

8 體育游戲結束時的評價性問題

在體育游戲中，裁判是非常重要的，裁判是影響教學效果的主要因素，掌握好裁判這一關，才能保證學生的學習熱情會提高；；其次，游戲結束后的評價至關重要，在游戲結束后，要對每個學生的表現作出評價，如果學生表現得很好，教師要給予表揚，同時指出其存在的不足，如果學生表現得不盡人如意，那么教師要給予鼓勵。通過教師評價，學生自評等方式，那個學生了解到自己存在的不足，看到自己與別人之間的差距，從而有針對性地提高自己。

9 結語

在體育教學中應用體育游戲，可以使課堂氣氛更加活躍，調動學生的學習熱情，激發學生的積極性，促進學生的全面發展，提高教師教學的實效性。教師在運用體育游戲的時候，要充分了解游戲的性質，規則，方法等，根據學生的身體素質和能力水平，選擇適合學生的體育游戲，同時要注意游戲室課堂教學的手段，要為課堂教學服務。

參考文獻

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作者單位

中央財經大學體育經濟與管理學院 北京市 100081