淺議職教英語教學改革的必要性

隨著經濟社會的不斷發展與進步，職業類學校也受到了人們越來越廣泛的關注，在職業類學校中由于專業課程占據重要地位，因此，對于英語教學就不重視，然而，隨著社會對人才的要求不斷的提高，對英語水平的要求也越來越高。本文從的市場經濟水平下專業技術人才這一需求入手，詳細的闡述了職教英語進行改革的必要性。

【關鍵詞】職教英語；改革；必要性；教師培訓

1 引言

隨著國家對于職業教育發展越來越重視，頒布了一系列的政策大力發展職業教育，但是現階段的職業教育的教學過程中對于英語教學不夠重視。經濟全球化的今天，英語作為世界通用語言被越來越多的國家所接受，如果在職業教育的過程中忽視英語教學，那么勢必會影響學生的全面發展以及進步，影響學生全面綜合素質水平的提高。

2 職教英語教學現狀

2.1 學生情況

職業教育主要是針對一些初中畢業以后并沒有進入高中進行學習的學生，這類學生的英語水平普遍的比較差，基礎薄弱，大部分的學生只是能夠讀懂一些比較簡單的短文，并不能夠熟練地運用英語進行交流，甚至有些學生甚至連26個英文字母都認不全。很大一部分的學生選擇職教的原因就是應為英語水平較差并且對于英語學習沒有興趣。在英語教學的過程中，初期由于學生處于對老師的尊重，安靜的聽老師講課，但是時間一長，他們在課堂中就逐漸的活躍起來，如果此時是教師進行不恰當的管理，那么學生就會對學習英語產生厭惡情緒，對于英語學習的熱情也會驟減。

2.2 學校情況

隨著經濟社會的不斷發展與進步，職業教育越來越受到關注，國務院提出了職業教育的辦學宗旨即“以服務為宗旨，以就業為導向”，這是應為這樣的宗旨，許多學校將重心放在關于學生的專業知識的教育上，而忽略了對于學生綜合素質的提高。英語成為了可有可無的不重要的學科，同時，學校在進行課程的安排時，逐漸將專業課程作為學生學習的重心，縮減了英語課程的課時，甚至有些學校將兩年的課程縮短為一年。同時，在教材方面上，首先是沒有固定的教材，英語課程的教材每年都進行更換，在進行英語教學時出現沒有重點的現象，其次是這些英語教材的難度系數比較大，在進行選購時并沒有根據職業教育的學生的知識水平進行選購，晦澀難懂的教材打消了學生學習英語的積極性。英語教學注重培養的使學生的聽、說、讀、寫等能力，現階段我國仍然以成績作為衡量學生英語水平的方法并不可取。在英語教學的過程中，學校并沒有購進一些先進的設備輔助教學，仍然沿用填鴨式的教學方法，學生聽起課來感覺枯燥乏味，不能很好的調動學生學習的熱情。

3 市場經濟環境

隨著改革開放的不斷深入，市場經濟體制不斷完善，國際間的交往日益增多，英語也變得越來越重要。我國的企業現在普遍采用進口的機器設備，這些設備的說明書以及使用界面等等都是英文的，只有具有一定的英語水平才能夠靈活地運用這些機器設備，試想若果在職業教育的過程中并沒有重視英語的教學，學生的英語水平不能夠適應職業的需要，這樣學生在就職時會降低自身的競爭力，這樣就違背了學校的教學初衷。由此可見，經濟發展的全球化的步伐加快促進了英語教學的不斷發展。

3.1 英語教學與經濟的關系

英語是當今國際上的通用語言，也是世界上使用最廣泛的語言之一。隨著經濟的發展與進步，中外合資企業，外商企業紛紛進入我國市場，中國經濟的各個領域也逐漸融入到全球化的背景中去。因此，企業中對于人才招聘又有了新的要求，一方面要求應聘人員有專業的知識技能，另一方面，要求應聘人員具有良好的英語水平，綜合型的人才越來越受到企業的青睞，這就需要學生不斷的提高自己的綜合素質，提高自己的英語水平，這也為職業教育提出了新的發展方向。在職業教育的過程中，教師應當通過自己的授課方式的改變進一步提高學生對英語的學習熱情。

3.2 職教英語如何與市場經濟接軌

職業教育中的英語教學不能夠延續原有的填鴨式的教學模式，英語教學應當跟上時代發展的步伐，跟上市場的發展，一定程度上英語教學水平應當超前于市場的發展，通過英語教學與市場的接軌，也會促進經濟的發展，同時，能夠提高學生的整體素質，帶動職教英語教學的發展與進步。

4 職教英語教學改革

職教英語教學應當根據行業的需求結合起來，社會需要什么樣的人才，職業教育就應當著重培養什么樣的人才，傳統的職業教育中英語的教學采用的教材大部分還是語法、單詞一類基本的書籍，只能介紹一些英文文章，這并不能夠體現職業教育對于英語的要求，因此，必須進行職教英語教學的改革。

4.1 教材改革

在教材選擇的過程中，既要體現專業特色，同時又能夠滿足教學的需要，讓學生充分了解到涉及到專業知識的英語如何表達，只有這樣，將英語學習與專業內容相結合，才能夠實現職業教學的宗旨，逐步提高學生的綜合素質。

4.2 重視現有教師的培訓

職教的師資力量中，英語教師的年齡普遍比較低，職稱與學歷結構并不合理，不能夠形成良好的教師梯隊和學術氛圍。很多教師都是超負荷的工作，同時還兼任其他行政職務，因此，很少有時間進行進修和培訓。因此，學校應當利用假期時間對教師進行系統科學的培訓，倡導教師能夠自我學習和自我發展。另外，學校可以組織英語教師去專業的工作現場進行實地考察和調研，加強與專業課教師之間的交流和學習，有針對性的制定教學計劃，有針對性的培養學生的英語水平。同時，在教學模式上，應當拋棄原來的填鴨式教學，在教課過程中多與學生進行互動，可以采用小組討論，以及情景模擬的方式訓練學生的口語表達能力，這樣不僅是學生的口語水平得到提高，同時還能夠活躍課堂氣氛，提高學生對于英語學習的積極性。

參考文獻

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作者單位

圖木舒克職業技術學校 新疆維吾爾自治區圖木舒克市 843900