淺談鋼琴教學(xué)中觸鍵與身體結(jié)合的訓(xùn)練q

面對我國社會主義市場經(jīng)濟對高素質(zhì)綜合型人才的需求，高校教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，音樂藝術(shù)教學(xué)受到社會各界的普遍關(guān)注。本文從鋼琴教學(xué)中觸鍵與身體結(jié)合訓(xùn)練的重要性入手，積極探索了鋼琴教學(xué)中觸鍵與身體結(jié)合訓(xùn)練的策略，以提高鋼琴教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；觸鍵；身體結(jié)合；訓(xùn)練

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，市場經(jīng)濟對高素質(zhì)綜合型人才的需求量越來越大。而學(xué)校教育在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，學(xué)校為滿足市場經(jīng)濟對人才的需求，不斷進行教學(xué)改革，鋼琴教學(xué)中不斷加強觸鍵與身體結(jié)合的訓(xùn)練，達到鋼琴演奏與身體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。研究鋼琴教學(xué)匯總觸鍵與身體結(jié)合的訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的鋼琴技能，而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，為我國社會提供高素質(zhì)綜合型人才。

1 鋼琴教學(xué)中觸鍵與身體結(jié)合訓(xùn)練的重要性

鋼琴觸鍵訓(xùn)練不只是手指的運動，鋼琴觸鍵需要彈奏者的身心投入，將鋼琴演奏與身體及內(nèi)心感悟加以結(jié)合，增加音樂內(nèi)涵。因此，在鋼琴教學(xué)中觸鍵與身體結(jié)合訓(xùn)練極為重要。

1.1 有利于完善鋼琴觸鍵技巧

首先，動覺感受有利于鋼琴學(xué)習(xí)者獲得和儲存觸鍵技巧。鋼琴觸鍵技巧是各種身體感覺的綜合，在觸鍵訓(xùn)練過程中，學(xué)習(xí)者自身感受到的技巧。例如，鋼琴觸鍵訓(xùn)練過程中，不同的音符需要各手指在不同的位置開展動作，并且手指的緊張程度也不同。另外，在鋼琴彈奏時，跳音和連音的彈奏手掌的重作幅度，肌肉的緊張程度也不相同。因此，在鋼琴觸鍵訓(xùn)練中，動覺感受對于鋼琴觸鍵技能的獲得極為重要。比如，在聯(lián)系中，掌握手指和鋼琴鍵盤的對應(yīng)位置及黑白鍵之間的不同觸覺能夠幫助鋼琴演奏者進行準(zhǔn)確的手指定位。同時，在觸鍵練習(xí)中，指尖的觸覺壓力與手指肌肉的觸覺感受能夠幫助演奏著分辨不同的音符。

1.2 聽覺和視覺能夠?qū)︿撉儆|鍵訓(xùn)練加以監(jiān)督

在鋼琴教學(xué)觸鍵與身體結(jié)合的訓(xùn)練中，除了動覺感受對鋼琴觸鍵訓(xùn)練產(chǎn)生影響以外，視覺感受和聽覺感受對鋼琴觸鍵起著監(jiān)督作用視覺能監(jiān)督手指按鍵的位置，保證按鍵的準(zhǔn)確性。聽覺能對彈奏出的音樂加以辨別，判斷彈奏是否正確，音調(diào)和音長是否符合標(biāo)準(zhǔn)。因此，在鋼琴教學(xué)中，觸鍵與身體的結(jié)合尤為重要。

1.3 有利于加強樂感

樂感在音樂學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，它主要包括音高感、節(jié)奏感、韻律感等各種感受。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)校將樂感的培養(yǎng)看作音樂教育的中心任務(wù)。但是由于樂感本身的抽象性和感性特征，在教學(xué)過程中，教師難以對樂感進行傳授，只能靠學(xué)生自身對音樂加以體會，提高自身的音樂素養(yǎng)，在音樂熏陶中獲得樂感。同時，在鋼琴觸鍵訓(xùn)練過程中，不只是練習(xí)者的手指在動，練習(xí)者的其他身體部位也會發(fā)出相應(yīng)的動作。另外，在鋼琴觸鍵訓(xùn)練中，演奏者的內(nèi)心會跟隨音樂一起跳動，使音樂融入到演奏者的整個身心之中，增強對樂感的理解。

2 鋼琴教學(xué)中觸鍵與身體結(jié)合訓(xùn)練的策略

2.1 采取慢速彈奏、夸張動作的方法

采取慢速彈奏、夸張動作的方法能夠為神經(jīng)系統(tǒng)提供清晰的觸覺感受，為彈奏者的自身感覺體驗提供條件。在鋼琴觸鍵訓(xùn)練過程中，減慢按鍵的速度，慢慢向琴鍵施壓，加強手指的觸覺感受，使彈奏者積累觸覺經(jīng)驗。在夸張動作練習(xí)過程中強調(diào)動作給演奏者帶來的觸覺感受，利用主體意識強化觸覺感受，從而在觸鍵訓(xùn)練過程中更好的掌握鋼琴觸鍵技巧，結(jié)合自身體驗積極創(chuàng)新鋼琴觸鍵技法。

2.2 加強觸鍵感練習(xí)

為了增強觸鍵感，彈奏者要在按鍵之前要做好按鍵準(zhǔn)備，將手指放在琴鍵上，然后緩緩按下琴鍵，在這一過程中，保證手指不要離開琴鍵。同時，按照這種慢節(jié)奏繼續(xù)按鍵，將思想意識集中于按鍵的手指指尖。在這種觸鍵感練習(xí)模式下，掌握按鍵的深度和按鍵分寸。通過對觸鍵感練習(xí)，在練習(xí)中獲得某一音符的特定動作組合，掌握觸鍵技巧。

2.3 在觸鍵練習(xí)中加強身體的協(xié)調(diào)性。

首先，鋼琴觸鍵中，雙肩和雙臂要不斷開展動作。在彈奏過程中必須不斷聳肩，同時，胳膊要向外翻動。尤其在高強度樂曲彈奏時，雙臂要長時間架起，容易造成手臂肌肉受傷。因此，在鋼琴觸鍵教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生雙肩和雙臂的鍛煉，提高肩膀的靈活性，增強臂力；其次，在鋼琴觸鍵鍛煉中，手指的靈活性極為關(guān)鍵。手指的關(guān)節(jié)要極其靈活，跟上樂曲的節(jié)奏，同時，指尖與琴鍵的接觸面積要大，還要避免指甲觸碰琴鍵。并且，在觸鍵練習(xí)的過程中，觸鍵動作要具備滑行感，使演奏者可以根據(jù)音樂節(jié)奏進行調(diào)節(jié)。另外，在觸鍵中，手腕姿勢與指尖的動作緊密相連。每一個觸鍵動作的發(fā)出都需要手腕向上和向前運動，雖然在觸鍵訓(xùn)練中每個人手腕的動作幅度不同，但是，都是在運用手腕控制指尖觸鍵。因此，在觸鍵訓(xùn)練中應(yīng)加強手腕的靈活性，從而保證指尖觸鍵的規(guī)范性和準(zhǔn)確性；最后，應(yīng)加強腰部的靈活性，腰椎是身體中調(diào)節(jié)平衡的中心點。在鋼琴觸鍵訓(xùn)練過程中，腰部要隨著音樂的節(jié)奏進行調(diào)節(jié)，保持輕松的運動狀態(tài)。為此，鋼琴觸鍵訓(xùn)練營加強腰部的靈活性，調(diào)整腰部與手指、雙肩、雙臂、及坐姿的協(xié)調(diào)性，增強身體的平衡性。

2.4 采用針對性動作練習(xí)的方法

在鋼琴觸鍵訓(xùn)練中全面注意觸鍵的每一個動作和要求幾乎是不可能的，因此，鋼琴觸鍵聯(lián)系應(yīng)將演奏的注意力集中在某一動作上，采用針對性動作練習(xí)的方式，加強對具體動作的理解和感悟，熟練掌握鋼琴觸鍵的具體動作，最后對所有的動作進行綜合練習(xí)。例如，鋼琴觸鍵教學(xué)可以分課程講解練習(xí)手指動作、手腕動作、手臂動作、腰部動作及坐姿等各個方面，使學(xué)生熟練掌握每一個具體的分解動作，再將所有動作聯(lián)系起來，加強綜合性動作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的鋼琴觸鍵技能。

3 小結(jié)

在新課程改革的趨勢下，學(xué)校教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，音樂美術(shù)等藝術(shù)教學(xué)受到學(xué)校的高度重視，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)校積極進行教學(xué)改革，研究鋼琴教學(xué)的科學(xué)方法，其中，鋼琴觸鍵與身體結(jié)合的訓(xùn)練成為鋼琴教學(xué)中新的研究課題。加強鋼琴觸鍵與身體結(jié)合的訓(xùn)練不僅有利于提升學(xué)生的鋼琴技能，而且對我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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作者簡介

劉蕊（1980-），女，河北省石家莊市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系講師。研究方向為舞蹈伴奏和音樂理論教學(xué)。

作者單位

河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河北省石家莊市 050000