創新作文教學，提升學生習作能力

作文在語文教學里占據很重要的位置，它已經成為每年高考人們關注的熱點，作文寫得好，語文成績才有看頭。優秀的作文大都離不開“創新”二字，新課改背景下的作文教學重在培養學生的創新能力，活躍學生思維，培養其寫出“新”作文。傳統的作文教學忽略興趣的引導，老師習慣讀范文，學生在無形中受到暗示，為了寫好作文，過分借鑒，缺乏思考，沒有創新，寫出來的作文套用痕跡重，思維狹窄、立意陳舊，缺乏真情個性。針對這一問題，要引入創新作文教學，激發興趣，著眼立意，引導學生創新習作。

情感引導，激發學生寫作欲望

寫作是學生頭痛的事，將其當做任務，很多時候能用假話、空話、套話來充字數，忽略了寫作的目的。對于這樣的問題，就要從根本上解決，從情感引導上設法創新，鼓勵學生寫作。

很多學生寫不出作文，大多是因為“無米之炊”，我們就要引導其細心觀察生活，從身邊的人與事開始，以日記的方式積累素材，記錄多彩生活的同時，充實自己的學習。“生活中不是沒有美的事物，而是缺乏美的眼睛”，我相信這句話，只要用心，一定能發現生活中的平凡之美。有時我會帶學生走出校園，擁抱自然，讓其在開闊的土地上感受生命，用文字記錄瞬間的心情、美好的畫面，不斷充盈自己，在感受體悟中意識到寫作的內涵。我建議學生每天寫一篇日記或者隨筆，等到作文課的的時候可以回憶、分享，覺得有很多東西可寫，創作的“米”和心情都有了，學生就會慢慢喜歡寫作。……