觀摩《地震中的父與子》一課有感

“生本”課堂是教學的本真回歸，它以學生的發展為核心，通過自主探究、合作交流、群學共享等學習方式，使學生最終在知識、能力上學有所獲，同時在分享和評價中獲得愉悅的身心和情感體驗，引發進一步探究和學習的欲望。近日，筆者有幸聆聽了北京市順義區教育研究考試中心教師孔凡艷執教的《地震中的父與子》一課，內心頗受震撼。在這節課上，孔老師以“學案導學”展開，充分尊重學生的主體地位，最大限度激發學生的生命潛能，為我們打造了一節靈動、鮮活的“生本”課堂。

“生本”課堂的學習方案

《地震中的父與子》是人教版新課程實驗教材第9冊第6單元的起始課文。講述的是：有一年，美國發生了大地震。一位父親抱著堅定信念堅持不懈地挖掘了38個小時，終于救出了兒子和兒子的同學。文章歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。第一節課，在初讀質疑的基礎上，老師和學生依據文本特點和學習需求，共同擬定了三個學習方案。

學習方案一 “這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！雹贋槭裁凑f這是一對了不起的父與子？②圈畫相關的語句，在感受深的地方簡單批注。

學習方案二 “不論發生什么，我總會跟你在一起！”這樣類似的話分別是在什么情況下出現的？每次出現有什么作用？讓學生自己制作簡單地表格，并回答問題。

學習方案三 父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？圈畫父親相關的表現深入體會，在感受深的地方寫批注。……