為學(xué)生插上成長(zhǎng)的翅膀

摘 要：自主學(xué)習(xí)既是終身學(xué)習(xí)能力的核心部分，又是信息時(shí)代接受學(xué)習(xí)的基本要求。學(xué)生是否具有很好的自主學(xué)習(xí)能力，就關(guān)系他能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，也關(guān)系到他們將來(lái)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑是多種多樣的，本文筆者將圍繞培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力； 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 自學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）02-082-002

新一輪課程改革以來(lái)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。該如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？在這里，筆者給出如下建議：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 而且也有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)，對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂效益有著非常重要的作用?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，課前的預(yù)習(xí)能使學(xué)生帶著疑問(wèn)上課，這樣也能夠有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。有效的課前預(yù)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是教學(xué)實(shí)踐表明，在課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，受大腦遺忘規(guī)律的影響，課后還會(huì)忘記。因此，為了能夠更好的鞏固新知，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.無(wú)論是在課堂教學(xué)，還是在課后輔導(dǎo)中，都要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題， 要引導(dǎo)學(xué)生盡量自己解決。

2.教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生聚精會(huì)神的習(xí)慣；課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)課堂勇于發(fā)言，善于質(zhì)疑的習(xí)慣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請(qǐng)教老師或他人。但是，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，其實(shí)這是個(gè)很不好的習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要多創(chuàng)造讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)，善于自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，也是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，更是學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握情況的反饋。所以，做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，而且在做作業(yè)之前應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。尤其要注意做作業(yè)時(shí)精力要集中，認(rèn)真審題。

二、培養(yǎng)自學(xué)興趣，激發(fā)求知欲望

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我們必須把學(xué)生引導(dǎo)到樂(lè)于學(xué)習(xí)上來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。比如說(shuō)，導(dǎo)入時(shí)采用：影視導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)制懸念、插圖導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等。

三、樹(shù)立學(xué)生自學(xué)的信心

新課改以來(lái)，強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。對(duì)在任何方面取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們牢固地確立起自學(xué)的信心。

具體說(shuō)來(lái)，可以通過(guò)以下兩點(diǎn)來(lái)做：

（一）平等合作，樹(shù)立信心

師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中最主要的關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容上，師生之間是授受的關(guān)系；在人格上是平等的關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。美國(guó)著名作家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)，“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。例如，要求學(xué)生查工具書(shū)，自己解決字、詞、句、段、篇的一些疑難或錯(cuò)誤問(wèn)題，閱讀相關(guān)的課外書(shū)，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)等。

（二）及時(shí)反饋，促進(jìn)信心

自尊心是人的基本要求，只有采取滿足措施，才能促進(jìn)積極行為的產(chǎn)生。有實(shí)驗(yàn)表明：一個(gè)人如果受到正確而充分的激勵(lì)，就能發(fā)揮其潛能的80～90%，甚至更高；否則僅能發(fā)揮其潛能的20～30%，甚至更低。例如在考試評(píng)分時(shí)，盡可能不要給學(xué)生打不及格，不要吝嗇筆下的分?jǐn)?shù)，這有利于維護(hù)學(xué)生的自尊心，也可以增加學(xué)習(xí)的信心。所謂“人皆可以為堯舜”，教師的欣賞、夸獎(jiǎng)、激勵(lì)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的快樂(lè)。

四、授之以“漁”，指導(dǎo)正確的自學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維

孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思是說(shuō)，只讀書(shū)而不思考，就等于沒(méi)有讀書(shū)。這就要求學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)教師講授的知識(shí)，還可以在自己的思維實(shí)踐中學(xué)到教師沒(méi)有講授的知識(shí)，甚至創(chuàng)造新知識(shí)，這樣的學(xué)生才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

2.學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)與跳躍前進(jìn)相結(jié)合

學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，對(duì)于其基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)，的確是要循序漸進(jìn)的；不循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)打不好，到頭來(lái)還是要從頭學(xué)起。但是現(xiàn)代學(xué)習(xí)論，從效率出發(fā)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力之后，有時(shí)可作跳躍式的學(xué)習(xí)，以便在較短的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)。

3.溫故知新

建立新舊聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀念，需要樹(shù)立溫故知新的學(xué)習(xí)觀念，有助于學(xué)生從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從各門(mén)知識(shí)自身的前后聯(lián)系中去掌握知識(shí)。

4.抓住知識(shí)點(diǎn)，圍繞其規(guī)律性進(jìn)行學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教材盡管篇目繁多，但只要理清文體，還是萬(wàn)變不離其宗的。所以，語(yǔ)文教師除了教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外，還要教會(huì)學(xué)生抓住一類(lèi)文章的特點(diǎn)，抓住其規(guī)律進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。

5.精學(xué)和廣學(xué)相結(jié)合的方法

所謂無(wú)“專(zhuān)精”就學(xué)不到真知識(shí)，一鍬兩鍬是掘不到寶物的，基礎(chǔ)知識(shí)、基本功一定要精學(xué)、精練，務(wù)求學(xué)到手；無(wú)涉獵就不能融會(huì)貫通，有一定的基礎(chǔ)后廣泛瀏覽，博覽群書(shū)，而后才能寫(xiě)出好的文章，學(xué)到真知。

總而言之，“教”的最終目的是為了“不教”，“教”的唯一目的是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”，教會(huì)學(xué)生“學(xué)”。作為教師，我們必須明白：教學(xué)時(shí)不僅要從教師的角度考慮怎樣“教方法”，還要從學(xué)生角度研究怎樣落實(shí)“用方法”，怎樣提高自學(xué)能力。

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